临近开学，为了让学生能够安全顺利返校，今天学校进行了开学演练。
话说是演练，但倾注了多少人的心血。提前布置预案，各小组组长安排位置，站在哪里，如何操作事无巨细。按说去年的疫情开学已经进行了好多次演练，但今年面对严重形势，我们依然进行演练。本想只要一切顺利，觉得不长时间就会结束，但是从3点开始一直到5点。学生站在指定的位置，间隔一米手拿健康码，行程码，承诺书，返校通知书。走到规定的位置，交材料，进行喷砂，接受体温检测，按规定的线路，有序进入教室，再次进行检测。
刘校长虽说拿了喇叭，但是也累的够呛。反复的说不停的说，一定要注意细节，不能有任何差错，只有体验才能发现问题，进行及时的修正。
这想到了我们的教案提前总是一周备好。批注1/3，课后写好教学反思，但是往往流于形式应付领导检查，真正批注反思却很少。而我们的课本上，在上课之前我们却做了大量的工作，这节课该采用什么方式抓住哪个关键词，有什么线索哪个句子要重点赏析，要对孩子进行哪方面的训练，在课本上密密麻麻做了批注。而通过今天再次的演练培训，我知道了被教案的初衷被教案其实就是让做到胸中有数，在面对情况的时候能够镇定自如作出反应，而我们没有真正了解备教案的目的，而把它当成了一种差事，仅完成而已。很多事说着容易而做的时候，体验的过程，才知道做这件事的真正意义。
演练结束，我们要进行了读书交流分享。按说这个暑假我扎扎实实进行了阅读，读完了李正西老师的幸福比优秀更重要，再次阅读了余永珍老师做一个学生喜欢的老师，韩素静老师做温暖的老班，获益匪浅，三位老师把教育工作做细做活。用自己的智慧书写了自己的教育篇章。我被深深的感染也受到了震撼。什么是教育，其实就是发自内心的爱，接受认可，让每个孩子健康快乐的成长，成为更好的自己。但在平时的教学中，我们却发现落实起来有一定的难度，会出现各种各样的情况，比如孩子上课迟到开小差，看课外书与同学交头接耳面对问题的时候，我们没有静下心思考问题背后的原因，而是用简单粗暴的行为予以制止，缺乏教育的专业性，入失了教育的良机让自己变得烦躁孩子有视野和师生有对立面，这都是我们没有调整心态。而我们的于永正老师，韩素静老师和李镇西老师在教育的时候把教育当成了一种享受，当作生活的必需，他每天自然而然地进行读书写作反思，并且学以致用，这样他一点一点的积累才成为了大家。这就是普通老师和名家的区分。
任何事都是别人说的时候是故事，我们是听众，而当我们体验的时候却发现问题其实并不是那样。就如每天晚上都要进行听书，听着主播美美的诵读是一种享受，但在今年暑假我自己进行了领读的时候，却发现那样简单的事情在自己操作起来却有一定的难度。配乐和录音不对号，中间停顿有错误，简简单单的两页读书内容，竟录了三四个小时。
自己假期也进行了扎扎实实的阅读和教育行走两次分享，但是今天面对同事分享的时候，内心还是非常的忐忑。细细想来，关键还是自己练习的少，阅读量有限。只有不停的刻意练习，读写融合，才能真正达到阅读浸润生命文字，见证成长的目的。不管什么事做起来：简约而不简单。作文语文老师一定要给自己适当的时间进行阅读反思，并且把这些思想及时的记录下来，成为自己成长的见证。
阅读和写作应成为教师成长的双翼，阅读是输入，写作是输出。我们只有体验了才会思考反思，获取真知，这个过程必须亲自体验。我特别喜欢阅读，因为喜欢所以就读了很多的书，可是没有坚持写作，也就是没有输出。成长的特别慢，在教育过程中也没有实践，很多东西读过就淡忘了。必须进行记录，留痕，写了才会懂。
作为中国人随着疫情以及国内外一些新闻可以看到中国在面对巨大问题的时候所体现出来的那种民族魂，所以作为我老师，一定要坚定文化自信，教好语文，学好语文，用好语文，传承我们的中国文化，始终让我们的国语屹立于世界之林。
读写说形成自动化，让我们每个人都健康快乐优雅的与人说话交流，做一个快乐的读书人。
