小学语文常用的修辞手法中，夸张手法用法很多，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。学生如果能够熟练的应用比喻这一修辞手法的话，会使文采更加出众。
定义
表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
作用
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
分类
一、扩大夸张
为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。
《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。
在古诗中我们也经常能看到夸张的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”
二、缩小夸张
缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。
如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。
三、时间夸张
故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。
例如：李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。
强调了李医生的医术高明。
注意事项
1.夸张要明显。
所谓明显就是不能又像夸张又像叙述，必须有夸大的成分。
如：这样炎热的夏天，柏油路都被晒化了。这句就没有夸张的成分，可改为：这样炎热的夏天，柏油路都被晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要被晒化了。
2.夸张要合乎实际情况。
例如描述奔跑速度非常快时，说“我以每秒一百米的速度冲进了教室。”，就不合乎日常情理。如果改为“我以风驰电掣般的速度冲进了教室。”就可以了。
3.通常将夸张与比喻修等修辞手法结合使用，效果更好。
如：“小伙子挑担弯如弓，姑娘推车快如燕”，用弯如弓和快如燕来比喻，就非常生动、形象。
济南天天教育成立于2009年，专业从事中小学生学习能力养成与学科辅导。致学秉承让学习变得简单高效愉悦的理念，融合中西方教育教学理论，依托专业教学团队，1对1、班课教学模式，高效的学习情境，助推学生达成学业梦想！历经十多年教学研究与实践，济南天天教育已拥有不小的教学规模，专业提供中小学学科辅导、学习效能特训、等项目的综合性服务。
