杰妈最近发现，上学以来，杰帅最不喜欢学的是拼音和英语。细想原因，大多是太难，无法达到老师和父母的要求。当考试以及在做家庭作业的时候，往往需要他自己独立完成，一来二去，他要么没写，要么是一副满不在乎的样子，更加让老师和我们无计可施。后来直接埋怨他不爱学习，并在学习的过程中施以高压，必须念好，念对，否则不让过。长此以往，杰帅变得更加不喜欢拼音和英语。
杰妈做出第一次调整，是在杰帅拼音的学习上，自从期中考试的时候，杰帅在做题的时候不会急哭了，杰妈意识到，杰帅或许真的努力了，而且也想学好，但是我们却没有用更好的方法和节奏，让他学会拼音，接受拼音，喜欢上学拼音。一味的不顾孩子的程度，以及他的学习进度，按照老师的进度去要求孩子，给孩子一个不可跨越的高度让他去学，渐渐的磨掉了孩子对拼音学习的兴趣，产生了畏难情绪。
恶性循环，孩子考不好，做不对，就更不爱学习了。
杰妈开始针对杰帅拼音的情况，降低了他学习的难度，并且结合网上的视频学习拼音，慢慢的一点点让杰帅找感觉，终于，他开始接受了，并且有了很大的进步。而还是不如数学那么喜欢拼音，当初错误的施加压力，造成的结果，并不能靠一时的努力完全改善。
小学一年级的英语，需要练习口语，老师要求孩子在一个APP上让孩子每天按时完成英语的认读，班上的孩子们很多都能考100分，平均分在96分左右。
杰妈也要求穆世杰不要低于平均分。
作业的一些句子很长，难度也很大，对于没有学过英语单词的杰帅，达到三颗星很难，但是杰妈要求杰帅必须达到班级平均水平，所以总是让他重复念很多遍，并且在APP之外自己教他，造成每次10分钟的口语作业，往往要半个小时才完成，杰妈和杰帅都筋疲力尽，而杰帅对英语的厌恶日益加强，每次听到要做英语作业都是要哭状。
杰妈几次视而不见状之后，开始反思，是不是又和拼音一样范了盲目施压的错误。孩子的兴趣正在被自己一点点赶跑。
想着每次杰帅读简单的单词得到三颗星骄傲自豪的样子，孩子其实并不抵触学习英语，他只是在某些句子上达不到要求，觉得太难了，而杰妈对他的高要求他又无法满足。于是乎他就说他不喜欢做英语作业，看来还是杰妈的错误。
爱学习是孩子的天性，而刚刚开始上一年级，课业的繁多，和周围宝妈同学的比较，教学任务的压力，造成宝妈和老师自带压力和焦虑，过多的给予孩子压力，殊不知就轻而易举的将孩子学习的兴趣赶跑了，尤其是小学生的课业并不难，只要稍加引导孩子就能学会。
我们应该关注的还是孩子的学习习惯和学习方法，并不是将自己的压力和焦虑传递给孩子，让孩子厌恶学习，抵触学习。
杰爸听杰帅读完英语，认为杰帅的发音非常准确和专业，让杰妈心虚的是，自己的发音本身就不标准，用自己的不标准的发音去教杰帅，只是为了让他达到班级平均水平，得到那三颗星，未免是着急走了慢路，将孩子带沟里了。
