“别人家的小孩就是乖”，常听人念叨这句话，总觉得不过是家长们的随口感慨。直到自己“无痛当m”，才惊觉这句看似调侃的话语背后，藏着多少复杂的情绪。那些没走过的路，确实无法真正感同身受。人生这场修行，大概就是在无数个这样的顿悟中，慢慢变得深刻。

“最近厌蠢症犯了，怎么现在看自己班娃总觉得不是很顺眼，看别人家的小孩却觉得那么可爱聪明呢？”我忍不住长叹。L老师笑着回应：“这就跟看自家孩子一样，总觉得别人家的小孩更乖。”这番对话，像面镜子，照出了我内心的纠结。

不知从何时起，上班带来的情绪冲击愈发强烈。这份烦躁如同紧绷的弦，一点就着。是总不交作业、屡教不改的那个？是回答问题时两眼呆滞、一言不发的那个？是读书时东张西望、心不在焉的那个？还是那个年纪小小却满嘴谎话、把人当傻子骗的那个？亦或是上课不听、考试一错再错的那个？这些瞬间，都成了点燃情绪的导火索。细究起来，这份烦躁源于付出与收获的失衡，来自对学生过高且不切实际的期待，更像是手握方向盘却无法掌控方向刹车却失灵时的无奈。我自认为忍耐力不错，常安慰自己这不过是份谋生的工作，他考不上绝对不是这三五分的问题，能考上的这三五分不是问题。可有时要像“忍者神龟”般压抑情绪，难免觉得没意思。

但说到底，这些都是想偷懒、想逃避的借口。有问题就解决，累了就休息，人生哪有那么多非要追寻的意义？

教育这条路，虽然充满荆棘，可也藏着好多不期而遇的温暖和惊喜。不然，怎么还有那么多人，一门心思扑在上面？只要静下心回忆，很多场景就会铺天盖地从脑海袭来。

运动会上，学生们充满活力的样子，让人看了就振奋；课本剧表演时，他们冒出的奇思妙想，总能带来惊喜；批改作业时，看到学生在作文旁写的有趣批注，常常会眼前一亮。这些意外的美好，都是岁月给的礼物。

我实在难忘，

那次监考结束下楼，J同学背着书包追上来，满脸兴奋地说这次作文写得特别好，语文肯定稳了。虽然经验告诉我，越这么自信越容易“翻车”，可我还是为他对语文的这份上心感到高兴。

我实在难忘，

还有学《鱼我所欲也》那节课，S同学全程紧跟着我的思路，每个问题都答到点子上。下课后，她特别开心地说：“老师你注意到了没？我这节课听得超认真，你讲的我全懂了！”虽然她没能一直保持这样的状态，但我依然为她曾全心投入学习语文的那一刻感到欣喜。

我实在难忘，

每次分享好文章，或者从文章延伸讲些别的内容时，学生们坐得端端正正，眼睛里闪着光，听到精彩处，教室里会响起咯咯的笑声和啧啧的赞叹声。

我实在难忘，

布置背诵任务，他们超额完成后，眼巴巴等着夸奖的样子；还有被我无意间戳破小秘密、小心思，慌乱又害羞的表情……

……

或许正是这份职业的特殊性——教师见过太多天赋异禀的孩子，才更容易产生苛责；而医生见过太多追悔莫及的家长，反而学会了包容。

以上就是我的全部陈词。实不相瞒，就是一些鸡零狗碎的吐槽和自我和解的谎言。大概，这就是教育工作者最本真的模样——在理想与现实的撕扯中跌撞前行，于自我怀疑与自我接纳中悄摸着成长。

最后留下一首歌。《纪念》

这个班级太傲娇

什么课都不发言

但是还是很温暖