通过一天的学习，今天下午，老师讲到的，学习“积木”给我的感受特别深！
说到学习“积木”，是由美国的儿童心理学家山姆.戈尔茨坦博士和研究儿童学习困难专家南希.马瑟博士合作，共同提出的！通过该理论，我们可以了解到儿童的学习潜能和障碍！
根据“学习积木”理论，影响儿童学业成绩的要素由10块“积木”组成，每一块积木代表一种学习技能。这些要素可以分成三组，把他们组合在一起就成为一个“金字塔”。最底层的基本要素：注意力/冲动控制，情绪/行为，自尊，环境（家庭环境和学校环境，环境又分为物质环境和心灵环境）。这是最基本的要素；往上一层就是能力，三个信息加工要素：视觉加工，听觉加工和运动能力；最上面是思维，语言思维，形象思维，策论思维，其中策论思维是处于“金字塔”最顶部的位置！再这些要素中，他们是相互影响的。例如：一个注意力不集中的孩子，他在上课的过程中就没办法很好的听课，如果老师批评他，家长也指责他上课不认真听讲，态度不端正，那就会让孩子形成一个低自尊！我还了解到，有的孩子在一二年级的时候，成绩还算比较好，到了，三四年级时，一做应用题就爱出错，以前我们家长就觉得孩子不够认真，马虎，其实他是视觉信息加工的能力弱！我们众所周知的大科学家爱因斯坦，就是视觉信息加工能力弱的人！
通过学习积木的了解，让我认识到，有时候孩子没有认真听讲，没有办法把字写的很漂亮，我们家长认为简单的不该出错的题目，孩子却做错了，其实，这跟孩子的学习态度无关，跟孩子的本身生理的发展或者说是能力有关，不是孩子不想做好，而是他没有能力做到！通过这次学习，我也充分的认识到，每个孩子都有自己天生不同的气质，做为家长的我，应该是通过自我学习，如何帮助孩子获得这些能力，而不是把手指指向孩子！
