在天使之城里的恩威并重

---感受犹太教育中的民主制与艺术式

如果我说，在特拉维夫，我看到天使的样子，你信吗？

你一定说，我知道你在形容孩子，但偏心了吧，全天下的孩子都是天使啊！

是的，揭秘天使之前，我想先分享这里两个普通孩子的故事。

一个15岁的美丽女孩，在学校里正常学习之外，她心里有一个关于音乐的梦想，她自己课余自己作曲，尝试组乐队，和希望在学校在同学面前表演，但被老师告知，表演需要考核，她经历了严格的评估后，尝试告败。

后来父母为她转学，进了另外一所学校。

这里的老师首先问她有什么理想，她说，音乐，乐队，表演，甚至作superstar，老师说OK,你能唱来分享吗？她于是开口唱，第一句落，老师便打住她说，OK了，你可以在学校组乐队和表演，这里的一切人员会协助你。

当即发愣的女孩在想，真就这样吗？这么简单？

于是，女孩开始和这里的"一切人员"产生关于理想的交集。

她没想到，这些人员不仅是校领导和老师，还有家长，同学，社会有关人士，甚至她自己。

这些人组成的是一个联盟，这个学校采用的是公共民主制，决定权利在董事会，由校方，家长和孩子一起组成，所有关于学校发生的一切，由三方开议会决定。

女孩很快就按自己意愿加入董事会，参与处理各种议题，比如手机是否要带入校园，如果带，手机在校园里可不可以拍照和放音乐电影等等。结果要三方全局通过才可实施。

在正常上课的日子里，女孩和这里其他的大小同学一样，按自己喜欢的课程内容安排学校里的时间，混龄混课，她有可能和5岁的孩子一起上色彩课，也能够和18岁的哥哥姐姐上《世界宗教》课程，而这个课程的老师，是一个9岁的小同学。这个小老师之所以能为他们上课，是因为董事会里，学生方投票通过，愿意听9岁老师上课，同时决定炒掉另外一位他们认为不合格的数学老师。

后来，这个女孩在这个学校一直待到如今，她18岁，已然是校长助理，我们一行到学习，全程的介绍和交流沟通基本由她出面，校长仅仅陪同，女孩对管理和带领更多同伴参与作主熟悉熟练，让我们惊喜惊讶。而那个9岁教世界宗教的小老师，一作就是5年，现在还在教学，教龄和研究领域不可估量。

就更别提女孩当初的音乐明星梦，她早就写很多歌，表演无数，大受欢迎，她说她的路越来越清晰，她知道每步怎么走，毫无压力，有信心有能量。

另一个故事就没那么鸡汤。

是一所艺术高中，一位普通的视觉专业男孩和他毕业作品的故事。

当我们走进一个50平米左右的房子里，看到一个蜗牛壳或者蚕蛹一样的东西，看到一个思考者的雕塑，看到投在墙上的剪辑视频。毫无头绪。

一个顶爆炸头，表情略带羞涩腼腆的男孩进来，开始阐述他的作品。

他说，有一天，他妈妈问他：为什么你对我总是如此冷漠，让我不知道怎么对待，我做错什么吗？

母亲的深情又失落，触动他的焦虑。

他说其实他也痛心着急，他也想知道原因，但是对于这个问题的交流答案，仿佛世界只剩自己在担忧，很无助和恐慌。

于是，他自己做了一个壳，把自己裹住，到各个场合各个地方感受自己与他人，与环境发生的联系和反应。他用雕塑和自己的录影寻找答案的索求。

最终，他发现，这是一种病。

和亲密关系接触障碍。

他用自己找来医生的话告慰母亲，用作品表达自己不是故意去伤害。母亲知道这切后，泪流满面。

一个高中生，用艺术角度，对自己生命黑暗面，做出深刻在意的处理，并相信从此的热爱，再无阻拦，他能找到困难的解决方式。

安心又独立。

故事说到这，我其实我已经忘记两个孩子叫什么名字，他们的脸也只有看到合照才清晰。但我此生都会记得他们的经历，记得他们分享时候激动感受和感恩心情。

这也就是我说的天使的样子。

没有具体的名字和形象，有的是随时遭遇幸福和感动的处境。

不是因为孩子们天生觉得自己是天使才获得这些，而是，他们受到天使一样的对待和态度，在整个教育体制和方式中，他们的地位就是天使，享用美好的情感资源，享有为自己做主的权利，同时享受用自己善幼的能量回报造福他人的快乐满足。

营造这切教育天堂的，不是因为这类Democratic Open School制度先驱，也不是那所赫赫有名的赛尔玛.叶林高中培养楷模。

而是，全民对教育的核心集中力量，是针对孩子需求的自由度和实现的信任度，做出心灵沟通的高度，和契约协作的格局。

所以说，这属于全民教育的恩威，全力以赴，乐此不彼。

如果说，天使一定要戴翅膀和扣光环，我想，从特拉维夫回去后，在我心里，那一定是他们自己想要的样子，比我所想，更高远高贵。