按照常理推断，历史学科应当是政史地三门课中最有意思的科目，尤其是涉及到中国历史的部分，上下五千年，包罗万象。但是，由于现在教材的编排增加了学习的难度，而高考题又出的异常玄乎，所以，最有意思的科目，却成为很多学生最难得分的学科。
今年高一刚开学的时候，我就告诉学生们：怎样才能学好历史？背书是最基础的，就像修练武功一样，背书就是修炼内功，没有深厚的内功，就算是学会了少林72绝技，也只能是一些花架子，难以发挥出巨大的威力。但背书的时候要坚决杜绝死记硬背，否则即使背的滚瓜烂熟也没什么卵用。因为现在的考试，考查的是你们运用知识的能力，而不是死记硬背的功夫。那怎么办呢？其实，背诵和运用之间有一座桥梁，那就是理解！只有建立在理解基础上的背诵，才可能帮助你们到达成功的彼岸。
理想是丰满的，现实却往往非常骨感，甚至还可能是瘦骨嶙峋。不少学生都是习惯了死记硬背的方法，在极大的惰性左右下，他们往往不愿意去尝试理解着背诵。加之有些老师讲课的时候图省事，不愿意给学生们进行应有的解释，让学生们无法理清历史事件的前因后果，所以最终制造出一种大家都看起来很努力的景象，但效果却难如人意。因此，如果要提高成绩，改变落后的教学方法和低效的学习方式是关键。
在给学生们讲课的时候，我经常督促学生们思考某句话是什么意思，或者问他们某句话说的是某个问题的哪个方面。我讲课其实也是照本宣科，只不过我会给学生们举例子，会不厌其烦的给他们解释，会帮助他们理解。在提问他们的时候，我总要求他们用自己的话把答案说出来，不要求死记硬背。达不到要求的肯定要给予必要的惩罚，否则那些比较懒惰的学生就不会去下功夫。
在掌握了一定基础知识的时候，就应该有意识的去总结做题方法和技巧了。就像天龙八部上面的虚竹一样，拥有了深厚的内功，再掌握逍遥派的招数，自然而然就可以抵达武林高手的层次。不过，做题方法，说起来容易做起来难。尽管我去年带高三的时候总结了一些技巧，但是，时至今日，我在做题的时候还不能保证每个选择题都对，而面对有些大题的时候，我也会一筹莫展，不知道从何下手。这说明，经过六年的学习，我还不能完全做到不误人子弟。看起来，我还有很大的提升空间。
对于那些高一高二没有认真学习的学生来说，我一直不看好他们利用仅有的四个月时间去突击学习历史的行为。毕竟三本必修，75课内容。刨除个别不太重要的，也有六十多课需要掌握。短短的四个月，恐怕很难有重大突破。所以，要想高考的时候历史不成为老大难，高一高二的时候就应该着重训练自己的理解能力，着重总结做题方法。同时，不要总是把希望寄托在老师身上，主要还是靠自己去理解，去归纳。没有这个铺垫，高三临近高考时的临时抱佛脚，恐怕也难以把佛感动。
