在这个暑期，我有幸参加了2019兴成长计划4班--教育信息化2.0信息素养提升班的学习。目前听了两节直播：第一节是王子老师的《极简小技术，创新大应用》；第二节是南方科技大学第二实验学校唐晓勇校长《技术支持下的学习变革》。
王子老师的课，让我接触到更多微信小程序。这些小程序，简单易学，容易掌握，使用起来也很方便。对减轻教师的工作强度，提高教学质量有着一定的帮助。其中我特别喜欢王子老师团队原创的督导小程序，觉得对自己以后的工作还是很有用的因为我是备课组长，教研时可以用这个小程序让大家评课；还有找模板、听写、在线奖状制作的小程序都很实用呀。其实平时我们也会用到小程序，比如书上的一段文字怎么让它变成电子稿呢，一个字一个字打太浪费时间啦，这时用“传图识字”小程序就很方便了。还有去年寒假期间为了让学生也能坚持阅读课外书，我也创建了打卡小程序，学生只要进入程序打卡就可以了，我在后台很方便的看到有多少人参与了打卡，结束后还可以直接统计每个人参加的天数，真的是太方便了。听完课后我还特意体验了一下“手绘微课”小程序，因为我的班级朗读打卡里面有好多家长还是用的微信名，不知道是哪个孩子，我就用手绘微课制作了一个如何修改昵称的微课发到群里，让家长把昵称改成孩子的名字，真的很简单操作。
唐校长的课《技术支持下的学习变革》，让我有了更深一层的思考。唐校长说“现在一年级学生2035年步入社会，我们应该教些什么?＂这句话始终在我耳边萦绕。是啊，现在的孩子未来的世界主人，作为老师，我们应该教什么，怎么教?他们要学什么，怎么学?
他的课，不仅让我了解到信息化探索之路:从运用技术到关注课堂、到关注课程、到关注人；更让我们认识到使用技术的原则:先设计学习，在思考技术。也就是说，技术只是铺助教学的一种手段。而不是每节课的主旋律，我们作为一个教学者，不能围绕着所使用的技术来教学。唐校长还带领我们去了解世界上使用技术成功的案例:非洲加纳一一世界阅读者；黎巴嫩伊斯特伍德学院iPad进入校园。通过变革，不但没有影响教学，反而利用了技术还达到省时高效的益处。而美国的教育、技术的应用，又给了我深深的震撼：将游戏融入整体教学设计，采用游戏化学习的方式；课程大多是跨学科性质的。如此先进的教学理念，如此发达的技术应用，又会培养出怎样的人オ呢?那是不言而喻的。
平时我教学时用的最多的就是PPT课件来教学了，遇到难理解的部分，借助课件形象直观的方式让学生理解。但是，由于现在与教学无关的活动太多了，真正用在教学的时间太少，连做一个PPT课件的时间都要挤出来，所以平时上课基本上都是用的别人的课件；还有就是关于制作课件的技巧知道得很少，有些需要的动画效果制作不出来。因此我希望多一些这种技术支持的培训，让我多掌握一些技术，可以更好地运用到自己的教学上。
另外，我看到唐校长学校一年级那个小朋友介绍的学习APP中有一个是《一起作业》，还有我知道的数学有《口算盒子》。其实以前也有用过这个APP让学生学习，但是家长不配合，有的觉得家庭作业完成都好辛苦还要用手机写作业，有的认为在这种电子产品上完成作业对孩子视力有影响，还有的觉得自己没有时间监督，孩子做完作业后会控制不了自己玩手机游戏。所以好多小程序确实有助于学生的学习，但是推行不了。
通过学习，我认识到我们的教育与发达城市的教育差距是太远太远了。未来到底需要什么样的人才，我要培养什么样的人去适应未来的发展，确实值得深思。“学然后知不足”，信息技术对我来说真的很薄弱，所以借着这次信息技术2.0的多层培训，我一定虚心学习现代技术，把所学应用到教学中，让我的课堂与时俱进。
