今早读书，被稻盛和夫自创的一条人生方程式所震撼了。其具体表现形式是这样的：人生×工作结果=思维方式× 热情× 聪明。

       在这里，笔者想要运用这条公式探讨下孩子的学习问题。

       这条方程式中，“聪明”是最容易被理解的，也是常常被老师和家长挂在嘴上，用来评价一个孩子是否优秀的标准之一。只是，我们常常会忽略一个事实，现代的孩子最不缺就是“聪明”了，很多家长在与孩子“斗智斗勇”的过程中深有体会。我想，没有哪一个家长会承认自己孩子的智商比别人低许多，事实上也证明现代的孩子都是高智商人群。所以在这条公式里头，热情和思维方式就显得尤为重要了。比如，一个孩子的聪明值为90，但是他对学习的热情只有30，那么在这样的乘积之下，自然也无法获得耀眼的成绩。

      因此，在这里我们就很有必要探讨一下：何谓热情？ 热情，即指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。简而言之，热情就是一种不用扬鞭自奋蹄的自觉和自律。举一个例子，孩子普遍都对游戏充满了热情，因此，他们会想方设法挤出足够多甚至更多的时间和空间去“打怪升级”，去“火拼厮杀”，甚至不惜瞒着父母偷偷地购置武器装备，花掉自己所有的零用钱，甚至窃用父母微信里的钱。然而，对学习却是截然相反的一种态度了。所以，对于教育而言：补差不如补心。找到孩子不爱学习的原因，帮助孩子树立正确的价值观，研究孩子的起点和可接受度，再辅以科学和民主两个翅膀，假以时日定能期来鲲鹏展翅的那一天。

      然而，对于这条方程式而言，更为重要的是对孩子思维能力的训练。在稻盛和夫的理论中，“思维方式”可以是一个负数，聪明和热情的乘积得分再高也抵不过思维方式的“逆袭”。当一个人的思维方式完全是错误的，那么也就是方向走错了，即使看起来数字很高，但是一旦变为负，所有的努力、热情都变成白费，人生也就变成泡影。

       一个人是否拥有良好的思维力，或者是否有意识地训练自己的思维力，其在工作、学习、生活中的表现是完全不一样的。因此，我常常跟学生们讲，如果你的阅读总被扣分、你的作文常常不知所云，很多时候不是你不够聪明，也不是你不够努力，而是你的逻辑思维出了问题。简而言之，阅读和作文其实就是一个思维的过程。很遗憾的是，很多老师并没有这方面的意识，甚至包括许多学生家长也都直言不讳地表示：考试在即，拿高分才是王道，我要的是答题的套路和技巧，别跟我扯什么读懂文本，训练孩子的思维能力。然而，事实证明，空有花拳绣腿式的套路和所谓的技巧，没有强健的体魄（即严密清晰的逻辑思维）作为附着和支撑，所有的努力都是“竹篮打水一场空”，毫无挑战力的套路，甚至扼杀了孩子们对语文学习的信心和热情。

       很自责的是，曾经我也是这样一位只知道教会孩子套路的老师。然而，值得庆幸的是，现在的我已经意识到思维力训练的重要性，并探寻到思维力训练的方法，不仅自己受益，也成功地让部分孩子在学习中尝到了甜头。他们的进步，不再是花拳绣腿式的偶然和表象，而是真真正正地体悟到了阅读理解和写作输出的内在逻辑思维关系。部分孩子在经过批准式阅读、思维导图解构文本、考题方向研究与问题设计等思维力训练之后，阅读理解几乎实现了“答对满分”的目标设定。两篇现代阅读合计40分，一个孩子只扣了1分，另一个孩子也只扣了3分。这样的阅读成绩在他们以往的学习经历中是不可想象的。

       与此同时，将发散性思维运用到作文的审题和选材训练上，孩子们脑洞大开、各种角度和奇思妙想，再也不会哭着喊着说没东西可写了，我相信在这样持续的训练之下，孩子们都会逐渐爱上写作的。目前市面上，关于写作技法方面的书籍有很多，各类作文流派更是层出不穷，学校老师、课外辅导老师，大家都在乐此不疲、孜孜不倦地研究作文速成的方法和技巧，却忽略了最源头的审题和选材的思维训练。

       希望稻盛和夫的这条人生方程式也能带给家长以及同行朋友们一点启发和帮助。让我们的孩子摆脱“差废慢”的语文教学模式，真真切切地学到一点在考试结束之后，仍然对其人生有重要价值和意义的知识。

by 兰若

2016年12月13日