“三个课堂”，具体指什么？

“三个课堂”，是“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”这三者的统称。

专递课堂

强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题。

实现方式：

采用网上专门开课或同步上课。

所需设备：

通过课堂交互软硬件设备，利用人工智能、云计算、大数据等加强学情数据的反馈，提高知识接收的质量，增强专递课堂的互动性、有效性，实现数据分析、学情掌控和学习评价，及时调整教学内容、及时针对辅导、及时开展中心校与教学点的教研及交流。

名师课堂

强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题。

实现方式：

建立学科联动机制 ，确定“名师课堂”各科组带头人，设立教发中心，以录播、直播的方式把中心校名师的教学过程共享给其它教学点的老师，同时进行线上的实时培训。

所需设备：

开展名师课堂，需要在中心校和教学点部署相关的录播设备，开展远程的音视频联动，在中心校建设常态化录播的教室，供教学点的老师远程观摩学习，同时利用录播设备对教研过程进行记录，形成课程资源。

名校网络课堂

强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求。

实现方式：

在区域内甚至全国的各大优质校，开展优质课程的打造。通过课程录制，或者线上直播教学的方式，把高质量的教学资源共享给全国所有地区，学生可以随时随地开展学习，老师同样可以随时开展听课、教研的学习。

所需设备：

开展名校网络课程，可以通过已经建设好的电脑室，或者具有视频播放的多媒体教室，进行学习，学生者可以使用自己的终端设备（如电脑手机平板）进行学习。