今晚在家边改试卷边看《经典咏流传》。一边改一边痛心疾首：为什么辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》的感情你们答不出来？为什么上课强调过好多遍的你们没有一点印象？
心里暗暗想着下周回去可得再好好复习一遍，背笔记，默写，我就不信你们记不住。马上就要月考了，这样下去可不行啊！
我正焦虑着，耳边传来一个熟悉的名字：辛弃疾。我抬起头来看电视，一个精神矍铄的白发老者站在舞台中央，正说着：“……辛弃疾的《青玉案，元夕》，我唱给你听。”我沉醉在他的声音中，心中升起一股动人的力量。这么一首略微伤感的词，竟然和一曲摇滚风的乐曲搭配得这么天衣无缝，经由老者的声音传唱出来，便形成了这股动人的力量。原来老者是台湾音乐人陈彼得，主持人撒贝宁哼了他几首歌，都是在我小时候风靡一时的。这么一位赫赫有名的音乐人，年老的时候花费了所有的精力，潜心为古典诗词作曲。他说：“一首歌如果没有深厚的文化背景作为支撑，那么它不可能成为一首伟大的歌。写了那么多的歌，后来才发现，中国的古典诗词，才是最美的歌词。”因而他要尽他最大的努力，把这些美传承下去。当他诉说着他仿佛听到一个古老的声音让他承担起传承诗词的使命时，当他颤抖着大声呼喊着‘孩子们听到了！孩子们听到了！’时，我和现场很多人一样，眼眶湿润地沉浸在其中。这时候仿佛有一股力量在牵引着我们，笼罩着我们，我们都被着美好的诗意感动着。这就是诗词的力量！他还饱含深情地朗诵了一首《我爱这土地》，每一字，每一句，声声地直扣人心。我被深深打动，久久没有回过神来。我上了两遍《我爱这土地》了，每一遍，都在味同嚼蜡地给孩子们讲：什么叫象征，什么象征了什么。可是陈彼得老师的朗诵一出来，我把所有的一切都抛到脑后了，什么象征着什么还重要吗？诗人的每一份深情都被演绎出来了，仿佛诗人就是朗诵者，穿越了时空，站在了舞台上，在声声地呼喊着：为什么，我的眼里常含泪水？因为我对着土地爱得深沉！这份爱，还需要我上课的时候敲着黑板告诉孩子们‘记住了，这首诗表达了艾青深刻的爱国之情’吗？
此刻我忽然觉得，我就是一个凶手，我在一点一点地把诗词的美给扼杀了。当孩子们因为要学和背某一首诗而去憎恶这个诗人时，当孩子们抱怨孔子为什么要说那么多有哲理的话，害得我们要多背那么多的书时，是我把诗词的美好给扼杀了。所以这么动人的诗词到了他们面前，就成了背诵、默写、理解、考试，然后抵抗、憎恶、忘却。当他们经历过这一切之后，要用什么来唤醒本应该根植在他们内心的诗意美呢？我不想成为这样一个刽子手，可是我却没有能力不让自己成为这样的刽子手。多么矛盾，诗词在我的脑海中也曾一度以这样的形式出现，而我现在又在传承着这被肢解的诗词，在延续着更多的青年人对诗词的漠视甚至是憎恶。要想摆脱这样的刽子手身份，必须让自己恢复对诗词的美的认知，这也将是一个挑战，也是我需要修炼的一项硬本领啊！可是我愿意，尽自己最大的努力，修炼好自己，带领着孩子们在应试和诗意美中开辟出一条道路，这条道路，应该通向繁花似锦的远方！
