现在是2018.10.24，晚上10.30，补记录昨天10.23。

本来想等帅帅老师给我的答复我再来写这个总结，没想到一忙，就到了第二天晚上，汗颜，所以不能拖，这是真理。

昨日机器人

昨天3班机器人课，没有继续往下上，而是做复习，并且将设计放到课程中，去让学生理解设计和工程之间相辅相成的关系。

在开始时，让学生去想象，来复习小车的前后左右转动情况，并用快问快答的方法，进行了验证，大部分同学有所理解并且掌握。然后就进入第二环节，设计一个步骤说明，让小车走出一个正方形。

这个环节，先是老师先做引导，要让小车走正方形，第一步是什么，怎么表达更完整和准确，引出了“怎么走”，“走多久”，以及“如何亮灯”，几个部分，让学生继续沿着思路往下想第二步。学生会回答往左走，这时就提问了学生，直走以后直接往左走，是否合适？学生会马上反应，应该要停一停，所以讨论后，得到停一停，亮红灯的第二步，依次往下，给学生白纸和彩笔，继续完成这个正方形的走法。

完成后，请一个小组进行了讲述，小组分工，以及如何考虑这个流程和步骤，这组同学讲到了“重复”，而不是写了n条步骤。

接着就是该设计的继续设计，可以编程的，马上编程。在此过程中，发现学生的制作图纸，被扔到了一边没有任何用处，所以提醒了学生请一位同学根据设计的稿件来为编程做检查，确定设计和编程是一一对应的关系。

但这里没讲到，如果出现问题，应该先修改设计纸，再来修改程序，直到达到了效果为止。

这里就想到了“计划先行”这个规则意识。

课后问帅帅老师反馈，给到的是“铺垫的语句太多，学生听不进去，导致问题也听不到。另外，开小差的人肯定是存在的，不能要求100%专注。”但是依旧没对课程内容做建议，让我对课程的设计这些，还是很迷茫。

后一节课，是教学生左右转，这个知识，但是碍于电脑不给力，编译上传花了大部分时间等待，真的是不给力啊…