第一思考
来到学校看到餐厅前面，各班排成一排，每班对向排成两列，而每个班主任站在学生中间，给学生谈话，很温馨的场面。我锁好电车正要上楼，突然听到有位班主任的叫嚣响彻校园，很是惊诧，我不禁驻足聆听。
我发现先前的温馨并非如此，每个班主任好像都在做相同的事——训斥学生。无非是昨天做错了什么，学生或站中间，或在队内。班长批评，班主任批评，本人自评，然后班主任威风凛凛地让犯错的学生，站在中间，对着全班鞠躬。接着班主任还会用恶狠狠的口气地对全班说：今天我要看看谁会犯错！最后气呼呼的亦或是心满意足的，带着全班去餐厅吃饭了，被批评的学生或怨或怒或伤，而没被批的学生或喜或嘲或惧。但是整个班级所呈现出来的就是万马齐喑，死气沉沉，了无生气！
难道一个班级就用这样的状态来开始一天的学习吗？换做班主任的我们，校长大早上把每个班主任大骂一顿，骂的狗血喷头，难道作为班主任的你会带着昂扬的斗志来开始一天的学习吗！既然你无法做到，那么又有何理由希望班里的学生可以在你的叫嚣之后踏实学习，专心学习，快乐学习，和谐生活的呢！学生每天都是这样的状态，如何做到你的要求，长此下去会是什么样的结果呢！
我并非反对班主任批评学生，我想作为老师我们可以放在其他的时间，比如说晚自习前后，比如说下午课间操时间，都可以作为批评教育学生的最佳时间。并且一定要讲究方式。
早上是给学生鼓劲的时间，是为学生树立一个或几个学习榜样的时候，是让学生充满斗志去挑战课堂答题，作业规范，纪律保持等学习正能量的时间，这些都比用早读的时间来反复强调问题，极力打击热情，盲目树立威信的晨会要好得多！
一个班级的时间和一个人的时间是一样的，此消彼长，如果你每天都在强调学习，淡化纪律的方面，那么学生就会脑子里每天心里都装着学习，每天耳边都萦绕着学习，自然而然每天班里所谈所说的都会是学习！如此以来你认为学生还有多少人去关注那些违纪的人，违纪的事。班里的学习氛围浓厚了，那么遵守纪律将只是一个习惯，也就不会感觉有纪律的约束了。
所以如果你想让学生成为什么人，那么就让自己首先成为什么人，从这些一点看，让自己成为一个心里只想学习，口中只说学习，手中只握学习的班主任吧。
第二思考
今天在办公室坐着时，我听到班主任叶老师在给全班说着起立之后，全班要喊一句口号“自主学习，提高成绩。”。
这样做的目的很明显就是让学生学会学习从而提高成绩。当这句口号喊出来时应该是什么效果呢？我想应该是精神一惊，全身一抖，惊天动地，神清气爽！
可是实际上我听到的是怎样的呢？在全班六十个人竭尽全力喊出口号时，我分明听到了，一个学生的凳子响了一声！听得是那样的清晰，那样的刺耳！那样的惭愧。
班里有气无力“喊”完了，喊得浑浑噩噩，缠绵悱恻，有气无力，神游八方。叶老师最后竟然很满意地评价了一句：“喊得不错！”，我倒是想问问，叶老师，他们哪里喊得不错呀？哪里不错呀！！
刚好早上第一节是我的早读，我用二十分钟把他们教会会了，如何简短有力，如何整齐划一。
第三思考：
昨天收麦子，很累，从来没那么累过，累得我从来没有那么思念过凉爽的空调，没有那么思念过白开水，没有那么思念过柔软的床，我感觉就算是满足了所有的条件我也要注意一万年才能缓过劲来。
脸上都是汗，头上都是油，身上都是土，衣服都是泥，袜子都是“针”，浑身难受，装麦子时往袋子里一倒，尘土喷涌而出，扑面而来，直冲鼻孔，最后脑子都是昏昏沉沉地！我让咱妈撑着口袋，我用簸萁装，因为我知道她的腰不好。先前装几袋还不是问题，但是随着弯腰直腰不断的重复，大脑开始缺氧，胳膊开始酸疼，汗水啪啪地往下掉，那种感觉很难受，咱妈应该是看着我心疼想和我换换，我没同意。直到我晃了一下差点摔倒，咱妈给我换过来了。不要再种地了，我劝咱妈，她同意了。只是我不知道她什么时候会反悔，以及什么时候反悔。似乎这只是时间问题。我懂他为何这样。
闺女来帮忙了，去和咱妈拥抱，冲向我来和我拥抱。我浑身脏兮兮的真的怕让她身上再过敏，于是就让她走开。闺女很是失望。但是新鲜的麦子又让她马上忘却了。孩子总是习惯遗忘。这是她们的长处。而人长大了就没有了。
喝了别人的一瓶水，马上变成汗流出来了。于是还是渴。想让你给我去车里拿瓶水，因为远，也因为带着陈叶田不方便，于是作罢。开始有点难受，想想你的身体，便可理解了。只是一直渴得难受。
