入了少先队这对刚上二年级的女儿来说，应该是人生第一件非常神圣且庄重的事情。天天佩戴红领巾可能是有一些痒热脖子的不便或者其他原因，女儿要求买个少先队徽章扣在胸前，以替代红领巾，在近一个月的时间里向我和她妈妈提出来不下三次，直到今天早上送完孩子上学再次提起，我才特意下楼去找店买。买到徽章的那一刻，却让我感触颇深，其实文具店就在楼下，早上送孩子天天路过，任何一个早上、任何一次下楼、任何一次回家我们都要路过的文具店，隔壁“老约翰绘本馆”也是孩子们三天两头就去的地方……进店就能买到的一个1.5元小东西，首先是我们做父母的就是屡次三番忘记帮她买，其次女儿对自己这么重视的东西压根就没想过自己去买（她自己有零花钱）。
孩子的问题，根源在父母
感触一：表面上看是我们忘记了，背后更多是我们对孩子及孩子的事缺乏理解、缺乏尊重；
如果是我们夫妻俩，提出让对方帮买一个对自己很在意的一个小东西，断然不可能三番五次都忘记。对女儿提出的要求，我们却能置若罔闻。究其背后原因是，夫妻双方对对方的需求能平等心、同理心的去倾听、去理解基础上给予充分尊重；而对“小屁孩”的事，大人总是“站着说话不腰痛”的习惯性的轻视甚至忽略：这又不是什么大事急事，小孩子家的，戴红领巾也是一样。我们没有“蹲下身到她的高度“，不去感知她戴红领巾的不便，是痒脖子，还是天气热热脖子，或者是系起来麻烦、或者不够像同学一样戴徽章炫酷……这些孩子成长的困惑烦恼我们不能给予充分尊重，不用同理心去理解、去身同感受……对孩子来说的很多大事，我们就容易轻视为小屁孩的”芝麻小事“。
蹲下身，去理解孩子的问题
放到辅导她学习上也是一样，如果我们不“蹲下身”去充分理解九九乘法表对这么大的孩子来说的难度值……背诵九九乘法表的枯燥、无聊，当我们看到孩子不认真背的时候，我们就会斥责她态度有问题；当七八五十六时不时背成七八五十四的时候，我们就会想当然的认为她不够上心；当他学习表现出懒散和注意力不够集中时，我们就会火冒三丈；我们进而焦虑脑补，老这样子下去会是问题孩子，问题学生……必须制止，必须扭转……在学习上严管孩子，心理上忽视孩子。殊不知，这不是问题孩子，不是孩子人有问题，而是孩子的问题——是孩子在学习成长过程中必然面临的一些磨难与问题，需要我们真正去倾听他、去理解他、去尊重他，去蹲下身去跟孩子同频共振，唯有这样，才能开启真正的教育。
解决孩子的问题，先解决父母的问题
感触二：表面上看是孩子缺少主张，没有自己去买，背后更多是我们育儿上缺少鼓励、引导孩子去见习、历练买东西，导致不敢做主，没有勇气行动，甚至想都不会去想。
对于大部分习惯网购的家庭来说，除非刻意而为，现在孩子的日常很少有机会体验拿现金买东西这一完整过程，尽管我们也带她超市挑选她的学习用品、挑选冰淇淋口味，在网上挑选衣服的颜色、款式……虽然我们在家也在拿玩具钞玩买东西的游戏……但很明显这些体验都不完整的、不是独立自主的、并且都是在父母主导下的。孩子天生是部学习的机器，只不过必须在不断的亲身实践体会中，才能真正搭建起对世界的认知体系，学会解决问题。从这个角度来看，父母的苦口婆心的教诲是没有多大意义的，更好的方式是有意识的创造条件和机会，让孩子去尝试去试错。
寻求和创造孩子的学习机会
在孩子成长过程中，家长要给孩子在安全的范围内充分放手，尽可能多的寻求和创造学习机会和条件，让他充分获取一手学习资源，孩子的事情让他自己做，自己能解决的问题家长不要去代劳，在家庭生活中，安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成长过程中的困难都解决掉，把他们前进的障碍清除得干干净净。就是在不断实践成功积累下，孩子才能体会到自己能胜任事情、感受到自我存在的价值、尝到成就感的甜头……所有这些正面反馈与激励，是孩子主动学习的源源不断的内在动力。
鼓励和引导孩子在错误中学习
当然，孩子在学习和成长过程中，遇到挫折、犯错是正常的、有情绪是正常的，父母应充分理解和尊重，引导孩子从失败和挫折中总结经验教训。
当孩子遇到困难不能解决或失败时，父母不仅要鼓励孩子勇敢地面对挫折和失败，还应该进一步启发孩子“为什么会失败”，与孩子一起分析失败的原因，并引导从失败中走出来。这样，孩子才能一步步找到问题的答案，继续面对生活和学习中的各种困难。
好父母，是蹲下身静下心学出来的
每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是父母们能不能蹲下身，走进孩子的频道、给予孩子充分尊重和理解，不情绪化指责、不教训唠叨，静下心来去学习、去寻找解决问题的办法。
