2018-04-09
片段一：有一种选择叫“你来决定”
课堂上，带领孩子们制作“我的致谢卡”，发现小w没做，发给她的纸也消失的不见踪影啦！
发生了什么呢？我很好奇，也很疑惑……
当大家都开始写“致谢”时，悄悄地走到她身旁，问她为什么不写呢？
她反问我：不可以不写吗？
我有些懵，但是，我选择尊重她的选择，说：好的，你来决定！
片段二：有一种选择叫“了解事实真相”
下课了，带着一些困惑，把小w叫出来，她似乎并不希望和我“面谈”，有些躲躲闪闪……
但是，迫于我的身份，她只好选择和我“说说”……
师问：可以和我说说，为什么选择不写吗？是哪里我没有说清楚，没有听懂，所以不会做吗？
w说：不是。没有时间做。
师问：是老师在课堂给你的时间不够用，写不完？
w说：是，写不完，回家也没有时间写！
师说：哦，所以，时间不够，写不完，还不如就不写了，是吗？
w说：是。
师有些不知道如何回答啦，说：好的，老师明白了，谢谢你告诉我。
片段三：有一种选择叫“改变，从知道那一刻开始……”
从听到她的话开始，我就沉浸在一系列的思考之中，我想了如下的问题：
第一，小w告诉我的，确实是我没有想过的！这真的是我不知道的一种情况！
第二，原本的2分钟时间，可能是太少了，很多孩子写不完！
第三，如果课堂上写不完，下课后，可能就更没有时间写了，那么，这或许就会成为他们的负担，或者，达不到发现美好的效果……
第四，我可以做怎么样的调整呢！
接下来，第二个班级上课时，我做了如下的事情：
第一，我把两分钟的时间调整为三分钟；
第二，三分钟时，统计了一下完成情况，大约85%的同学能够完成。
如此，其他几个班都做了这样的调整，效果也基本达到预期……
片段四：有一种选择叫“情况变了，你愿意再试试吗？”
放学时，我找到小w，对她说：小w，谢谢你，是因为你告诉刘老师一个我可能一直不知道的情况，就是对于很多同学来说，写致谢的时间不太够用……
小w有些不知所措，我接着说：现在我知道了，所以，我今天，尝试着把时间调整为3分钟，效果还挺好的，那么，下次，你愿意，试一试吗？
小w说：愿意，可是，我没有纸了，我把纸折东西啦！
师说：没关系，如果你愿意试一试，我会再给你一张，好吗？
小w说：好的！
师说：谢谢你，谢谢你诚实地告诉了我你的情况，才让老师有机会做这个调整，更好地完成我们的“致谢”。
【感悟】当问题发生时，沟通就是为了知道那一种你可能不知道或者不了解的想法与情况，当我们放下预判，耐心的倾听，解决问题的答案自然而然就出现啦！
