59010 王菊珍
课题设计意图
昨天去幼儿园给小朋友们上课，为了感谢小朋友们的配合，我给他们每人一颗棒棒糖。但有三个小朋友说：妈妈说了，糖不能吃，吃了牙齿要疼的。所以今天就决定设计《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这节课，以便有机会，再给孩子们讲读。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这个故事，通过鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。同时看病看牙医的时候不要害怕，要坚强，要勇敢。
绘本里的文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是相同文字的背后却隐藏着不同的心理活动，需要我们在读的时候仔细的去品味，需要结合图画观察阅读才能更好的理解故事。
对于内容的理解，可通过边看图边提问的方式来完成。
先出示鳄鱼和牙医的图片，通过观察它们的表情，让孩子们猜猜他们分别发生了什么事情，然后逐步的从补牙前、补牙时、补牙后三个阶段去发现鳄鱼和牙医的对话以及心理变化。
（ 一）补牙前
1 鳄鱼牙齿疼了要去看牙医，他是怎么想的，为什么又非去不可呢？
2 牙医为什么又非要看鳄鱼不可呢？它怕什么？
3它们见面之后说了什么？
（二）补牙时
它们准备干嘛？又说了什么会发生什么事情？
（三）补牙后
1牙齿补好后它们说了什么？
2 明年还想见吗？
3牙医嘱咐鳄鱼什么？
对于情感的理解，可通过分角色对话完成。老师扮牙医，小朋友扮鳄鱼，老师说一句牙医的话，小朋友跟老师的示范说鳄鱼的话。说的时候结合肢体语言，尽量绘声绘色。这对老师的语言表现力是很大的考验。
对于看病看牙，每个小朋友的心中都有很强的恐惧心理，对于长相凶狠的鳄鱼，很多小朋友也是有些害怕。相对而言，医生和鳄鱼，都是令小朋友又爱又怕的强势群体，作为弱势群体的小朋友，看见二个强势群体竟然也有互相害怕的时候，这让他们的心理轻松了不少，所以读这篇故事，小朋友们很喜欢的。而在角色扮演的过程中，小朋友们也从害怕而逐渐逐渐地变得坚强变得勇敢，它这就是很好的情感体验。
