究竟是谁，禁锢着这个13岁少女的“心”
今天是我第二次做《时间管理亲子训练营》的助教，小组有个“腼腆”的小女孩。
“腼腆”到什么程度？不管你说什么，她脸上几乎没什么表情，正眼看你好像都是一种奢侈，更别指望她主动跟你搭讪。
课堂上的体验互动分享发言，她几乎很少参与。
下午，在探索情绪触发器环节，她流泪了；在海报拼图环节，她走了出去，虽然很快又折返回来。
晚上，课程开始前，小助教舒雅突然低声对我说：“她（小女孩）想分享一下感受。”
本来想让小女孩过来坐在我旁边，感觉有些不妥，于是“山不用过来，我主动过去。”
于是，我主动过去，紧挨着她坐下。
我微笑着悄声问：“你的感受是什么呀？
她就那样几乎面无表情、默默地看着我，好大一会，才嘤嘤地说：“我有些放不开。”
我小心翼翼地说：“现在，是不是比咱们上午刚见面那会放松了许多。”
我指的是刚开始小组自我介绍时，虽然我就坐在她的右侧，引导了好一会，她说出的内容，需要通过我的转述，小组其他成员方可听见。
我问：“你是不是比较在乎别人对你的看法呀？”
她轻轻点了点头。
我问：“你最在乎谁对你的看法呢？是爸爸妈妈，老师，还是同学？”
她说：“同学。”
我问：“是不是关系越好的同学，对你说的话，你会越在乎？”
她又点点头。
我问接着问：“生活中，换到一个陌生的环境，你会主动跟别人打照顾，还是被动的呢？”
她说：“被动。”
我说：“这样，或许会失去很多机会吧。”
她没有接话。侧着头，睁着眼，盯着我看了好一会儿，问：“你多大啦？”
我如实回答。
接着问：“你在哪工作？”
我说：“我现在没有工作。”
她说：“那谁给你钱？”
我说：“老公。”
她说：“你老公多大了？”
我如实回答。
她说：“你应该找个比自己小的老公。”
我说：“为什么呀？”
她说：“他可以多陪着你呀。”
我说：“找大一点的，他会照顾我。”
我接着问：“你妈妈，多大了，应该30多岁吧？”
她说：“我妈的年龄保密，她不想让别人知道她的年龄。”
稍作停顿，她说：“她比你说的大很多。”
她又盯着我看，然后问：“你属啥？”
我说：“狗。”
她说：“你比我大一岁。”
我在脑子里迅速转动着，说：“我比你大37岁。你应该14吧？”
她说：“我13…。”
她再盯着我，这次看的时间有些长，然后问：“你化妆没？”
我说：“没，我不太喜欢化妆。”
她说：“你长着一张大众脸，不太会被别人记住。”
我拉着她的手，说：“生命中有很多人，这辈子可能只会见一次。”
她没说话，继续看着我，说：“你有三层眼皮。”
我明知故问：“上眼皮还是下眼皮？”
她说：“上眼皮。”
我说：“你的观察力很强。”
她说：“你应该把眉毛化画得浓一些，这样好看。”
我说：“我以前纹过，没纹好，后来没再收拾。”
她问：“你今天刷牙了没？”
我说：“早上刷了。”
她问：“刷了，为什么还那么黑？”
我说：“我老家在运城，那个地方的水含氟量很高，所以形成了氟斑牙。小的时候没条件好好刷牙，所以，牙漬都渗进牙齿里面了，洗也洗不掉。”
她说：“你们好可怜呀。”
过了会，她又说：“你应该留长发，留长发好看，以前我们班有一个短发女生，我不太喜欢她，我觉得有点像男生。”
我说：“我就留过一次长发。后来生孩子剪短了。”
她问：“你孙子多大？”
我尴尬地说：“我没孙子，我儿子22岁，还没有结婚。”
她又看着我，过了一会儿，又说：“你眼睛挺小的。”
我没做声。
她接着说：“不太好带戴隐形。”
我问：“你眼睛近视了？”
她点头：“我近视好几年了。”
我问：”你带隐形了？”
她点头，说：“你以后尽量不要笑，眼角容易长皱纹。”
她接着说：“你每天应该吃些维生素B、C，每天吃颗红枣……这样不容易变老。”
她说了很多，我好多没能记住。
我问：“你平时是不是不怎么笑？”
她点点头。
我说：“我感觉，你的心事挺重的。”
她点头。
我问：“你会不会哭？”
她说：“会”，然后反问我。
我说：“会。我以前经常哭，躲在被子里哭。”
她说：“这样不好吧。”
我说：“以前是委屈地哭，现在是感谢、感恩、感动地哭。”
我问：“你都什么时候会哭？”
她说：“早上、中午、被批评的时候，考试考不好的时候……我都会哭。”
我问：“你大约多长时间哭一次？”
她说：“一天六、七次吧。”
我有些震惊，问：“你平时上学，也经常这样哭吗？”
她说：“上学的时候，哭得少一些，每天哭两三次。”
我问：“你是偷偷哭呢，还是在别人面前哭？”
她说：“偷偷地哭。”
我问：“在什么地方哭，也是在被子里哭吗？”
她说：“我会在卫生间里哭。”
她突然问：“你小时候偏科吗？”
我说：“我不大喜欢几何？”
她问：“是数学吗？”
我说：“初中的，算是数学吧。”
她说：“我喜欢数学老师，老师经常给我一些辅导教材，我花在数学上的时间和精力很多，态度也端正认真，但成绩却不怎么理想。”
我问：“你有没有分析过，是哪一类型的题容易丢分？”
她说：“选择题。”
她接着说：“每次我感觉考得不错时，分数下来往往不高，我感觉乱七八糟的时候，反而考得比较好。”
我说：“我看出来，你特别想考好，也有考好的能力，那你觉得是什么原因影响了你的成绩呢？
她说：“紧张。”
我说：“你对自己还是比较了解的。”
我接着问：“妈妈平时对你发脾气吗？”
她说：“嗯”。
我接着问：“爸爸呢，也会对你发脾气吗？”
她再点头。
我问：“爸爸或妈妈，打过你吗？”
她点点头。
我问：“最近，他们还打过你吗？”
她再次点点头。
我问：“你几年级？”
她说：小升初。”
我问：“准备去哪个学校上学？”
她说：“xxx中。”
这是一个比较有名气的好学校。
她紧接着说：“我害怕去了，三年之后我考不上高中，高中是凭成绩的。初中可以上片区学校，高中要考试，我怕自己考不上。”
我问：“爸爸妈妈平时对你肯定赞美的多，还是批评指责的多？”
她说：“批评得多。”
我问：“你会反抗吗？”
她点点头。
我指着她贴在大黄纸上的便利贴，说：“你的字写得挺漂亮的。而且思路很清晰，有条理。你看，时间管理四象限，每一个象限你各写了一条。”
她声音很坚定，说：“我会写好几种字体。”
我问：“你练过字？”
她说：“没有，我弟弟练过字。我学我们班里字写得挺好的一位男同学。”
我说：“明天早上有才艺展示，你表演个节目呗？”
她说：“表演啥呀，我啥也不会。”
我说：“什么都可以。你喜欢画画？”
（我是无意中听她妈妈说的）
她说：“画什么呀？”
我说：“什么都可以。”
她想了一会，说：“我画新冠疫，钟南山。”
我问：“你喜欢钟南山？”
她说：“不是。妈妈经常看抖音。”
她问：“画多大呀？”
我说：“多大都可以。为了展示，可以画大黄纸这么大。”
她点头。
我问：“需要画很长时间吗？”
她说：“不就一副画吗？”
我说：“那一会下课，老师帮你拿一张大黄纸。”
她点头。
课后，我帮她找了大黄纸。
给到她时，她跟妈妈已经站在教室门口。
她妈妈焦急地说：“底下有人等，我们没时间了。”
与妈妈的“急”相比，她淡定得多。
但愿，昨晚回家后，着急的妈妈允许孩子“不务正业”地慢慢画好这副“人生自信之画”！
写到这里，按常规，本应总结提炼几点改进之法，比如，父母情绪稳定、多看优点长处少看缺点不足、多赞美肯定少批评指责等等，但我要为自己的不作为“找一个合理的”理由：父母缺的不是道理，而是心理；不是不想做而是无意识做不到。
所以，与其给方法建议，不如用事实说话，让父母自己去看、去听、去琢磨、去体会，去“见”孩子言语、行为背后的“需求”和“实”相”。
相信，只只要看“见”、听“见”、感觉“到”，体会“到”，父母自会主动寻找解决问题之道。
阿弥陀佛！善哉善哉！
