两天一晚的沙盘游戏师认证培训结束了。感觉收获太多。同时，也看到了自己存在的问题。

最初只是对沙盘有一个初浅的了解，知道可以用沙盘培养情智，可以疗愈心理。但是，如何去疗愈，如何去培养，还是空白。

在两天的培训中，柳老师用非常落地的方法，让我学会了用沙盘做个体和团体心理咨询，同时也实现了自我疗愈。

首先，我全面的了解沙盘的理论基础，沙盘游戏技术的演变和发展。了解了沙盘的设置及分类，并且进一步了解了，每一类沙具的象征意义。例如，人物，来访者选择的人物，都有自己的内心情感的投射，选择动物都具有象征意义。了解了这种技术适用范围以及使用注意事项。例如，以下这些人群不适宜做沙盘治疗。1.对沙盘强烈抗拒的；2.情绪能量过于强大的；3.发展障碍的儿童；4.自我强度差的。

其次，全面的了解个体沙盘游戏的操作流程以及注意的问题。例如，怎样引入个体沙盘游戏。老师的引领很具体，可上手。“请用这些玩具，在沙箱里做个什么，做什么都可以”。来访者在制作沙盘时，可以使用玩具，也可以什么都不用；可以说话，也可以什么都不说；可以寻求老师帮助，也可以制作后告诉老师。不存在对错，不做评判。在老师的手把手指导下我们的个体咨询走上正道。我们学着与来访者交流，学会了问题提出的开放性，而不是非此即彼的问答式。例如，你在做什么？想什么？你的心里有什么感受？你身体哪个地方不舒服？学会了沙盘游戏治疗的三大阶段，九个步骤。第一诊断阶段。1.建立关系。2.商定目标3.导入沙盘。第二咨询阶段。1.制作沙盘2.心像呈现3.体验探索。第三巩固阶段。1.领悟觉察。2.拍照留存。3.沙具归位。

学习理论方法之后，我们在老师的辅导下，我们做了个体心理咨询。我作为咨询师，刘明非做来访者，李卓然作为观察员。首先通过交流，梳理来访者的主要解决的问题。在得到来访者充分信任和同意后，开始了咨访关系程序。我认真观察来访者在选取沙具，摆放沙具等每一个细节，认真观察来访者的每一个动作表情，捕捉一切可能帮助来访者打开心门的信息。在沙具故事的叙述中倾听来访者的情感体验。最后。通过拜访者和观察员的反馈结果看，效果还是令人满意的。存在的问题是有时还会对来访者进行说教。

沙盘可以进行团辅，以前还是了解很少。经过两天地面培训对团体沙盘有了全面的了解。团体沙盘的作用和使用范围。例如：同一问题的团体，存在问题的团体，团体发展，团体凝聚力，希望重建，人际学习，信息传递，情绪宣泄，婚姻介绍、家庭发展等都可以用沙盘梳理。明确了团体沙盘中治疗者的角色，首先是见证者；记录制作过程和讨论过程；给每个成员无条件的积极关注，使他们感到包容和受保护；关注成员间的心理变化、团体间的互动与融合的状况有所共感、能感觉到他们之间的关系发展到什么成度，作品进展到了什么阶段，在制作快要结束的时候加以提醒促进讨论进程。

学习过程中，我就可以进行个体和团体沙盘咨询。课程结束后，可以利用沙盘进行个体和团体演练。存在的问题是问题挖掘不深，有时还会进行说教，有待于提高。