准备给班里的孩子写系列文章，这是第一篇。
越来越发现家逸的好！
这个曾经蹦蹦跳跳小鹿一样的莽撞姑娘变了，这个文艺汇演马上要开始了，作为领舞的她却发现自己的头饰忘了戴了的粗心的姑娘变了，这个对写字没有多少耐心，字体时好时坏的小姑娘变了。
她温柔耐心地关照新来的同学，使她消除陌生感，很快融入班级。她声情并茂的朗读，让听她看她读书的同学得到了美的享受。老师穿了件运动衣，她不吝啬自己的赞美：“老师，您显得更有活力，更年轻了!”她依旧鬼灵精怪，在体育课孩子们休息的间隙，我悄悄拍下的一组图片里，这个自小学习舞蹈的孩子，几乎没有重复的动作，永远创意无限！现在的她动如脱兔，静若处子。这个坐在教室最后一排角落里的姑娘，她那亮晶晶的眼睛时常吸引我的目光，那时而沉静，时而炽热的眼神让你为之心动！她笔下的字，越来越有味道。她对课文的理解，越来越深入。同一个词，在同一个语境里，听她的解读，竟是那么妥帖！后来，我渐渐发现，回答问题她从不第一个举手，在听别人发言后，她沉思一会儿才发表自己的见解。她从不故作惊人语，也不刻意与众不同，她说，“大家讲的我都同意，我还想补充一点儿”。她说，“谢蔚然说得特别好了，我想说说我的理解。”
她喜欢读书，更乐意跟大家分享阅读的乐趣。她从家里拿来好多绘本，建议我读给同学们听，怎忍拂了她的好意？况且，我也那么喜欢读绘本给孩子们听。所以，从一年级开始，每天读一本绘本，是我和孩子们的约定。我们享受每本绘本阅读的过程。是绘本，让我走进了孩子的世界；是绘本，让我和孩子有了共同的话题。绘本，是我和孩子们共同的“精神密码”。但是，一年级绘本的阅读，我们是逮住什么读什么，孩子们带来了什么，我们就读什么。有些绘本，是很浅的，也没有多少营养。后来，一位家长利用工作之便，给我们借阅了二十几本经典的绘本。我和孩子们在绘本中度过了一段难忘的时光。在绘本阅读的过程中，我和孩子们都渐渐有了变化，绘本是可以让人遇见更好的自己的。
扯远了！久雨初晴，今天上午临放学前，我们读绘本。放学铃响了，看到孩子们意犹未尽的样子，那还想听下去的楚楚动人的小眼神，我真想给他们每人一个大大的拥抱!想起包里还有两支昨天去超市买菜找零的棒棒糖，便想与他们分享。奖励两个同学吧！（我是不提倡给孩子些小恩小惠的物质奖励的）其中一个是聂家逸，没想到，家逸又把棒棒糖给了我，小姑娘仰起笑脸看着我认真地说:“老师，这个棒棒糖我不要了，您吃吧！我在乎的是您给我的勇气和鼓励！”
家逸，是我的老师！
