10月27日—11月2日，为期一周的成都市骨干班主任异地培训在上海进行，借此机会，我与各个区域、各个学校的优秀班主任一起学习，进行跨界交流，反思自己的德育工作。在一次漫谈中，大家聊到了在自己的学生中有那种长相与行为“畏缩”的孩子，这样的孩子往往是与强势的家庭教育有很大的关系，如果父母不站在孩子的角度去接纳，那孩子很可能就长成他们口中所嫌弃的样子。当时，我脑海中立马就浮现出了某同学（化名）。

    某同学，来自外地，父母为了让他接受好的教育，在小学五年级的时候转学到成都，通过努力直升到我校初中。初次见面：短头发，皮肤黑，个子矮，不喜欢说话，走路低头驼背。在与某同学母亲简短交流时，某妈妈就一直在强调自己的儿子缺乏自信，但很细心，希望他阳光开朗、积极锻炼。鉴于此，我鼓励他积极参加班委选举锻炼自己，最终也当选班级生活委员，与另外一位女生负责为每位同学发简餐，收集同学生日并每月组织同学生日会。

初一上学期，他做事积极认真，但缺少配合，多次提醒后有所改变；由于敏感多疑的性格特点，初一下学期就经常与女生生活委员发生争执，多次调解后终达成一致。初二下学期，在综合考虑他的成绩、人际关系、未来规划等方面，家长与孩子商量后达成共识：考国际高中，以后到国外求学与发展。在备考的那段时间，我能感受到他的学习热情，看到他眼中有光。虽然第一次未考上，但他未放弃，第二次在与国高校长面谈之后，国际高中向他抛出了橄榄枝。记得他要离开的时候，站在讲台上跟大家告别，既害羞与激动，又不舍与伤悲。之前与他发生过不快的同学主动跟他道歉，帮他搬东西，送他到校门口离开。

    后面我们俩的沟通主要通过电话或微信，刚开始沟通较频繁，他会在节假日主动发祝福，会高兴的告诉我新学校环境很好、老师很好、同学很好，自己很适应。渐渐的沟通减少了，我以为学习紧张或他已经完全融入国高环境，在心里默默祝福他。但事情并不是这样，由于作业不及时完成，生活区动作太慢，与同学相处不融洽等问题，母亲坚持唠叨，父亲觉得很丢脸并使用暴力威胁。

    一个周末的晚上，某同学突然打电话过来，刚开始就是伤心的哭泣，我很着急，问他发生什么事了？在哭泣许久后他告诉我：他刚才与母亲发生了争执，生气时用手去掐住了母亲的脖子，父亲很生气。现在他很害怕、很后悔、很内疚，不知道该怎么办？他的感情世界里面最重要的人现在都关闭了门，如果我这个时候也关闭了窗，不敢想象他会发生什么事情。我就给他说：孩子，想哭就哭出来，有我陪着你，不要害怕。

那边又传来嚎啕大哭，等哭声微弱下来的时候，我就语气缓慢的说：孩子，我们一起来聊聊，你怎么评价你的行为？

    他说：当时很生气，只是想要去制止母亲的唠叨，没想到自己竟然有这样的动作，现在很后悔，很内疚。

    我又问他：那你觉得这个时候怎么样做好点呢？

    他说：不知道，想要去跟母亲道歉请求她原谅，但她肯定不会原谅的。

    我就问他：母亲为什么不会原谅你呢？

    他说：因为母亲很伤心，为我付出了这么多我这样对她。

    我说：孩子，首先我很高兴你能感受到母亲的关心与爱。我觉得你应该去道歉，如果母亲不原谅也是人之常情，你要勇敢的为自己的行为负责。就这种情况，我觉你要学会主动的去解决问题，有必要等彼此冷静下来跟父母一起开个家庭会议，约定你们彼此的准则。

    这次他做到了，第一次主动的找父母解决问题。也许是因为孩子的这个行为惊醒了父母，他们开始去反思自己的教育，长期用别人家优秀的孩子来与自己的孩子对比，才让孩子很痛苦，找不到归属感、认同感，孩子渐渐成了他们嫌弃的样子，这次他们彼此诚恳的道歉，静下来沟通。

    每个孩子都会活成他们的样子。但作为成年人的父母，很多是用自己的标准去判断与要求孩子。虽然孩子们在拼命的努力，希望达到父母的标准，但毕竟是存在个体差异的孩子。当他们达不到父母要求时，就会被贴上各种各样的标签。当孩子小时候无力量反抗时，面对长期的标签，他们会选择屏蔽信息，成为一个自尊感很低的人，人际交往随之出现问题。当孩子长大了，面对长期的标签，他们会用自己全身的力量进行反抗。当一个长期被标签化的男生去掐住自己爱的母亲的时候，我们不能只想到他的不敬，更应该想到这个灵魂是多么的孤独、无助，他多么希望得到认可与帮助。在此我强烈呼吁部分家长、成年人：请记住，孩子跟我们一样是一个“俗人”；请学会等待，别让孩子成为孤独的行者，他们都终将活出自己的精彩。

    最后共勉：“孩子的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”