本一讲当中陈老师主要讲解了“实践性学科”与信息技术的融合，怎样做才能促进学生理解力、实践创造力的提升呢？这一讲的内容给我们作了详细的解答与概括。
文中列举了两个例子：《老爷爷赶鹅》和《行进的步伐》，这两节课都是实践性学科的课程。在《老爷爷赶鹅》的这节音乐课上，将学生学习认知过程外显化、可视化，让老师看到学生思考的过程，最后用知识迁移的方法将本节课学到的知识掌握运用。在《行进的步伐》这节课中，侧重于小组活动的开展，在学习过程中，看到了小组活动的成果、学生的思考，在学习的基础上学生进行创作，学生的创造力大大被激活，同时，运用APP程序大大降低了学生操作界面上的难度。
究竟怎样的课堂是我们需要的？在这一讲中以实践性学科为例，为我们带来了生动的描述，学生的自主学习、学习的能力大大提升才是我们一直要追寻的目标，运用信息技术这一手段就可以将其实现。
更多的学习内容被老师看见，对于学生来说，能动性获得提高，对于老师来说，便于调整教学策略、打造“美感”课堂。所以说，数据应用是一个双赢且值得推进的过程。
