我们班有个叫东耳小孩，大部分时间都沉浸在自己的世界中，我以前本着“关注全体学生”的观念自以为是地去关注他、提醒他、帮助他，想想也是可笑，并没有什么用处，他依然活在自己一个人的精神世界中。

最近的学习中我改变了策略。本周学习的《神州谣》是我自己特别喜欢的课文，课上出示了大量的图片、资料、视频，看到同学们基本都处于“在线”状态，发现小东耳也在兴奋地观赏着祖国的大好河山，满脸喜悦，我忽然明白自己一直以来都做错了，“关注全体学生”并不是抓着个别学生不放，以退为进反能收获惊喜。想起上周小组合作时，小东耳也是积极参与活动，发表见解的，这才是教师应该关注的点呀。

我以前一直把目光放在个别几个捣蛋、走神的孩子身上，课堂气氛常常有些紧张。但如果像陈老师一样，一直都是老师带着学生走，整体课堂节奏就掌握在了教师的手中，教师就处于了主动状态，站位明确了才有可能游刃有余。

想到多年以前遇到的一个小孩小石头，做什么都走神，有次写字，我让他上讲台，本意是很生气，看着他写，结果小石头特别开心，那天完成的特别认真。而且从那以后，每次写字都想上讲台，每次都是开开心心地学习。小孩啊，就是这么简单，可我们大人却不太懂得去真正地关心。

就像“组织教学”并不是教学一样，我们经常陷在误区中不自知、不止步。苏老师说不要急着下结论。智老师说教育者要有信心、耐心、用心，要有慈悲心来面对待儿童。希望在以后的教育教学中，能够做到真切地关注到每一位儿童。

                                                                                                                                 2024.3.31