今天早上送他时，还是给他鼓了鼓劲儿——挑战不扣分第2天。

晚上回家的结果是，又扣2分，但是比起上周，已经进步很大了。只是这一点点努力，就看到孩子不甘为人后的决心。我今天跟班主任老师、数学老师以及孩子爸爸都做了不同程度的沟通。有一个共识是，用正向的行为引导孩子是有效的。

今天白天我根据他的班规结合课程表推出了一份《工作日时间清单》，对固定时段的固定事项做了具体描述，关于行为标准让他自己填，他扫了一眼，就给了我一个大大的白眼——意料之中。其实我已经自己填写好了一份，但想来想去，还是应该他自己去思考要在什么时间，用什么样的标准行为。但今晚的确没时间探讨这些，周末再说吧。我先按自己写好的执行着。

今晚晚餐他自己对学校的事儿侃侃而谈，对元旦的节目表现按捺不住的兴奋，小7听合唱团的学长说，指导老师会让他再出一个元旦的演唱类节目（他已经有一个合唱节目了），他因为没有找到指导老师核实表现地既兴奋又惴惴不安。我问他，“这件事情可能会有几种结果？” 他不假思索地说，“三种啊，1、老师考虑了一下觉得我不合适，跟我解释一下，不用我了； 2、我学长骗我，压根没这事儿； 3、老师还没来得及通知我曲目，但是确认让我上。” 我说，“不错啊，你能想到这件事情还有这么多不确定这很好啊！那你接下来打算怎么办呢？” 小7,"妈妈，你能不能给我老师在QQ上留个言问问，等她回了咱就清楚了。" 我很爽快地答应了，我今晚也按他的要求完成。他按要求19：00开始理作业，19：25进入写作业并计时状态，今晚整体作业做完+改错+整理书包，刚刚过9点。洗完澡，上床距离熄灯还有点时间，我给他提问了几个语文改错的字和句子。数学的错题让他自己说说原因，怎么修正？临睡前练习用have/has造句，小7说" I have my phone。“ 我顺嘴来了一句" You can  use，不行！" 小7瞬间被我的中英文结合笑喷了。我连忙更正说，"You can not use it today."

这一个晚上，虽然我口气命令，但他并没有情绪太大变动。他做作业，我就在他床上坐着写东西，他也很安静，好像我陪着他就好了。

OMG，这样的夜晚请来10打！当从情绪里面走出来，直面事情本身，真正发现问题，分析问题，解决问题时，仿佛一切都迎刃而解。

Fighting 小7！