原创 文｜包绪红
由于种种原因，开学第一天没能和学生见一面，情急之下捎话把学习委员叫到中院，简单安排了四件事情。一是准备好作业本、作文本；二是扎实预习第一单元第一、二课；三是第一课的13个单词和短语各写三遍，交上；四是明天晨读时间默写第一课单词和短语。
第二天晨读时间，我提前8分钟到教室里，心想是不是有点早，可能是一个暑假没见过学生，有点想念吧，不谈学习好不好，就课间吵吵闹闹的活泼和可爱劲，真有点惦念，所以早点去教室会会这48个精灵们。
面临九年级的学习和生活，不知道同学们有怎么样的新打算，对自己有没有新的、更高的要求和目标，理想是什么？因为这几年总感觉初中学生对于考高中的观念比以往淡了很多，甚至于对上不上高中也不所谓，没有了明确的毕业理想，许多学生根本看不到有压力感。家长层面也是如此，对自己孩子的未来没有明确的要求，更不会施加压力让孩子努力奋斗去考高中。
晨读时间只有短短的25分钟，问好之后，我问了一下单词短语会不会读，顺便领读了三遍，剩余时间让大家自己读写这13个新单词和短语。
没到5分钟，班上英语最高的张甜甜同学闪亮登场，胸有成竹，不到3分钟写完了，没有出现一个错误。惊喜慢慢一个接着一个显露出来，到下课时，完成任务的有27名学生，刚好过学生半数。
这个成绩是以往没有的，不知道同学们的感觉如何，我的心里没人能体会到的喜悦，难以言表，下课离开教室的时候我很开心，莫名其妙的喜悦之情溢于言表。
回到宿舍，数了一下作业本，一本没缺，又一惊喜呈现眼前，一连串的问题扣响了我的脑门，一个暑假变化这么大吗？昨天的班会课开的这么有效果吗？百思不得其解。
要知后事如何，看学生以后的行动吧。可能在别人看来，默写任务才完成一半，有什么值得喜悦的，是有一定原因的。
这是我八年级第二学期接的班，学习成绩很差，基础功底根本谈不上，从来没有一个同学一次性背诵过一篇课文，10个以内的单词和短语根本默写不下来，在上学期一个学期的努力下，有几个学生迎面浮出来，成绩缓慢提升，慢慢的更多的学生紧跟其后，进步很大，我也很满足。
因此，对于这学期开学第一天，有如此让人眼前一亮的表现，我何乐而不为呢。
新学期，教室里出现的这一进步，着实让我感动不已。我始终相信德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯的著作《什么是教育》里的教育法则，核心意思是强调教育的本质在于唤醒与互动，即“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”强调潜移默化的影响，而非强制灌输。
第一课课文里有一个新短语是learn a lesson，正如同学们第一节课的表现，我也要从中吸取深刻的教训，从呵护、关爱出发，多运用生命教育的原理，不再强制灌输，让学生在潜移默化中成长，营造和谐的良好学习氛围，终将会收获满满的、接连不断的惊喜。
愿同学们，不负重托，砥砺前行，在九年级关键之年，创造奇迹，取得理想的成绩，实现自己远大理想，奔向属于自己美好的未来。
