20181207乐朴明珠班第十三周周总
各位家长好
这周是教学的第十三周，之前12周的月总叙述孩子们每周做什么了比较多，家长基本能从中知道孩子们运动、学习、做事方面的一些情况，所以关于本周课程内容的叙述会精简。本次周总增加的内容是为实现幼儿阶段自立自强的教育目标，在面对孩子时家长和老师需要知道的一些原则，以及本周发生的具体的例子。
一、本周课程安排和孩子进展
1、运动
晨练跑步孩子们基本上能连续跑完近1公里，中间休息一次，然后玩跑步游戏。跑完一千米后HX速度会慢下来，HX体力上有进步。ZY、HT、MH能较轻松的跑完近2公里。
室内运动，周四分男生组和女生组PK翻滚，三个男生目标40圈，2女生目标30圈。最后20分钟时间，男生翻了47圈，其中ZY翻了27圈，HG12圈，HX 8圈；女生翻了34圈，MH22圈、HT12圈。一开始男生比较积极，后来HG不怎么想运动，鼓励也无效。HT开始比较慢，后半段时间运动的较认真。周五下午翻滚，ZY一个人翻滚50圈，惠婷30圈，赵MH32圈，HX的周四的比较多，HG周五翻了2圈，离目标还差28圈。老师让他下下周回来补上。目前ZY的翻滚速度比较快，需要调整的时动作的质量，翻的更正以及轻柔灵活。下周继续强化孩子们运动的目标感，完成运动目标才能参与接下来的活动。
户外活动，周二的时候去大学城中心湖公园徒步，路线中间有一段需要坐地铁，这次HT和ZY体验购票、刷票进站，徒步中也遇到坐电梯、过马路的情况，锻炼了孩子安全出行的能力。
这周严格要求孩子们走路要专心，让孩子们重视安全问题。HX一次过马路上不跟上前面的队伍，被赵老师留下来谈话，告诉过马路需要他认真走路，HX有点想掉眼泪，后来和赵老师跟上来。事后班会上老师给他确认今天的进步“HX今天学会认真走路了”。
2、语言学习
这周英语按计划浸泡，这周重点复习和学习《清华语感启蒙2》中的歌曲，《巴迪童谣》、《super simple songs》部分歌曲,复习闪卡单词动画，泛学《Zippy and his friends》2集《ABC》、《rain day play》。。建议家长周末也给孩子重点听一下这周学习的内容。
中文方面，这周开始全体师生开始晨读校训（参考今日14条校训），小班孩子目前时会读的跟着读，还不会的就先听。王阳明家训《示宪儿》继续学习。本周给孩子们看了《地球脉动1》里面的高山、淡水的内容，孩子们兴致非常高。
3、做事
本周全体同学合作打扫院子2次，打扫小课室1次，打扫院子外的过道掉落的杨桃和落叶2次。看的出来孩子在打扫方面的进步，特别是HT已经能熟练地把落叶扫成一堆，并扫到垃圾铲里面。
这周院子外的过道掉了一地杨桃，影响路人的行走，三轮车走过后压出来汁液，招来蜜蜂和蚊虫。路人基本上见了绕道而行，这周在孩子们打扫完院子的卫生后，老师会带孩子们去清理路上的杨桃，孩子们干的很开心，也很有成就感，培养孩子为为大家服务的精神。
4、儿童礼仪
这周儿童礼仪课和孩子们用手指操分享了问好的五种方式，分别为点头礼、鞠躬礼、拥抱礼、握手礼、贴面礼。通过和孩子场景演练让他们知道遇见长辈行鞠躬礼，小朋友间可以使用握手、拥抱、点头礼，需要孩子回到家中后家长可以刻意练习让孩子熟悉并习惯礼仪行为的运用。'
二、幼儿教育的几点原则和本周案例
孩子自己能做到的事情，成人不要替他做
案例：包云吞，“我没有皮了了”。
周三下午明珠班孩子包云吞，HT对着老师说“我没有（云吞）皮了”。
老师没有立刻回应，因为孩子话里没有加称呼，告诉HT对人说话要加称呼。
HT又说了“老师，我没有云吞皮了”。
“HT，你自己想办法解决”
HT说“老师可不可以给我些云吞皮？”
老师说“HT，你自己来取皮”。
HT就自己站起来，去取了云吞皮。
在包云吞的过程中，其他孩子也有类似情况，比如“老师，可以给我一点馅吗？”孩子能力范围内的事情，老师会让他们自己去做。
周三MH洗澡时会脱半截衣服，然后跑来问“老师，你能帮我脱一下衣服吗？”，这时老师会温柔坚定的告诉她“MH自己脱衣服，老师相信你可以做到”。
遇到困难自己想办法解决，解决不了要自己学会寻求帮助
HT一次早餐时发现自己缺一双筷子，老师让她自己想办法，示意她去碗筷消毒柜取。HT去到消毒柜发现自己打不开柜门，然后眼巴巴的望着大家不出声。周老师告诉她可以请同学或老师帮助。ZY和MH又主动关心HT，问需不需要帮助。ZY说”HT，你需要帮助的话，可以告诉我“。
HT还是继续靠在柜子旁望着大家不说话。后张老师叫HT可以怎么说，“HT，如果你想让ZY帮你，你可以对ZY说，‘ZY，你可以帮我开一下消毒柜的门吗？’“。
然后HT就开口向ZY请求帮助，拿到筷子，开心的吃早餐去了
这个案例也反应出，孩子不愿意去寻求帮助，可能是不知道怎么说。推广到其他方面，比如孩子不愿意做事情的时候，可能是有一个环节他不会做。这时需要成人教一下，前提是孩子也愿意学。
面对问题，承担责任
周一下午茶时间，大班彤宇和豆尔在沙池制作了“河流、岛屿”，大班下午上课之前彤宇已经提醒ZY他不要去他们的作品。之后大班上课后，ZY往“河”里面加水了，然后“河”里的沙子岛被冲倒了一块。周老师和小班的其他孩子也在现场。
老师先叫停ZY不要继续倒水了，看到学生都在现场，问大家看到沙堆模型发生了什么。有孩子说”小山破了，是ZY弄的，不是我弄的“，其他孩子也跟着说”不是我弄的“。ZY那时望着沙堆，又望望大家不知道怎么办。
这时老师想的是让学生聚焦问题，如何弥补错误，而不是针对人、指责人。告诉孩子们”老师问的的是沙堆模型怎么了，不是问是不是你弄的，现在沙堆模型垮了一半，大家来一起想办法。“孩子们听到话了。
“如果你是ZY，你觉得可以怎么做？”
“道歉”
”再修一个呗“
”不知道“
孩子们说了一些他们的想法，老师给予了肯定。
然后老师告诉ZY”问题是可以解决的，你觉得这件事情可以怎么解决？“。
ZY说“跟姐姐们一起重新修好”。
老师肯定ZY的想法，然后补充到”还可以先道歉”。ZY点点头表示同意。
后来晚饭前洗手时间ZY给姐姐道歉了，老师知道后及时给与肯定。
老师又在班会上进一步肯定ZY敢于面对问题、承担责任的行为。
这里还要家长思考的是，为什么其他孩子们会说“是XX弄坏的，不是我弄的”。这背后代表的是不是也是怕承担责任的心，为什么会有这个心？
上面的几点原则在面对孩子时候是需要综合考虑的，运用的时候依据具体情况。这周HX几次穿衣服和穿袜子，老师都是让他自己穿，不会的时候问老师，他愿意学，老师就教他，如果自己穿不了衣服，又不愿意学，就需要承担事情的后果，这件事情做完才能去做下件事情，所以可能错过课程、错过吃饭时间。有一次穿袜子，老师教了一遍，他还是拿袜子丢来丢去。老师说“你不愿意学，老师现在不会教了，你愿意学的时候再教你”。然后转身离开，刚好晚饭时间到了，饭吃了一半，再去问HX愿不愿意学，这时HX体会到袜子不穿会错过饭点是真的，表示愿意学，老师再教他一下，他基本上能穿好袜子。
上周五上午HG打扫前面院子中途不愿意打扫的情况，也是综合运用上述几个原则，具体情况与家长已经当面沟通，不再细述。
三、孩子情况的观察
1、MH这周运动做事学习状态都不错，周二出现洗漱时间找周老师说想回家，老师表示理解，问其原因，回答“回家可以见到爸爸妈妈”、“家里有好吃的”。后来和她沟通，她洗漱完了陪伴她做手工，周三、周四晚上周老师、王老师分别陪她去外面散步，MH晚上过的很开心。 这周出现一次起床慢、一次晨读校训迟到，承担了打手心的后果。MH的主要问题是爸爸妈妈周五来接的时候变的特别娇气，容易哭，就这个问题希望和家长进一步沟通。
2、HG，周四下午不愿意换校服的事情和运动、做事方面有不愿意做的情况已经和家长当面交流，不再细述。
3、ZY，这周整体状态不错，运动、做事积极，还乐于帮助同学。老师发现这周前几天还有之前家长送ZY来学校时，ZY有点太粘着妈妈或爸爸，实际上家长离开之后，孩子和伙伴玩的很开心。这里建议家长再接送孩子的时候干净利索，送完就走，相信孩子的适应能力，也相信老师能带好孩子。
4、HT这周进步也很明显，早上来学校会主动跟老师说早上好，生活做事方面也进步了。在语言表达需求这块，需要一点点的鼓励和引导。再就是HT的从众跟随模仿别人做法的特点，午休时有一次本来醒了做起来，看到其他同学没起来，又躺下去。
5、HX，继续钟爱矿泉水瓶，有一次早上进学校发现自己的大红瓶子不在学校，哇哇的大哭，后来告知他上周的绿瓶子还在，情绪慢慢平静下来， 再问他“带矿泉水瓶是谁的责任？”目的是让他明白自己为自己的行为负责。再就是HX的嘴硬（好面子），徒步完回来，赵老师给孩子们分享糖，HX说不吃糖，但是后来又来找我说要吃糖。建议是让孩子为自己言行负责，说到做到。老师说他问题时，HX会说“我知道了”。HX的自理能力需要锻炼，原则可以参考上文。
再就是HX总说他怕这个怕那个，昨天他在打扫洗碗池那片区域的时候他一会儿说他怕黑，一会儿说他怕脏，一会儿说他怕碰头，一会儿说他怕摔倒。有时在一楼洗碗，HX想上厕所，刚好一楼厕所有人，老师建议他去三楼上厕所，他会说怕黑。
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请家长阅读大班周总，学习王老师关于“豆尔单独回家”事情的解读。
明珠班
周良杰 张馨元
2018年12月07日
