今天的教学反思就以下午的公开课为主要内容吧。
首先说选课，老早就确定了今天讲这节课，九年级第六单元B部分。这是一节中间的听说课，所以很少是会被选用的，之所以会选，是因为我母爱泛滥了。此话怎讲？选择六班来讲课，是因为他们一直住校，作为跟了他们两年多的老师，很心疼他们，而刚好这节课是跟吃有关的，所以，就直接敲定了。
周日开始备课，昨天晚上才正式开始做课件，上完培优，十点半到家开始做，到凌晨完工。
上午上两节课，听一节课，中午又把课件做了细微的改动，中午去买教具（其实就是吃的），下午就开始上课。
先说课程设计。
重点就是四个表达味道的形容词:sweet, sour, salty, crispy.
还有就是通过听力了解potato chips 的历史。
我的设计是:先以复习强化be invented in的词组为目的地练习对话，然后选这些孩子上台选择喜欢的食物，先让他们品尝，再用英语表达口感和味道，同时把几种味道一一板书。
最后，拿出薯片，问大家“Do you like potato chips?”“Do you know the history of potato chips?”引出今天的主题，并将“The History of Potato Chips ”板书在另一侧黑板上。
然后开始听力，先审题再做题，完成1c,1d。
然后，提问“Who invented potato chips?” “When were they invented?”进行更深一步地理解。
本来设计的还有一个环节，是我对一些内容进行改动，然后让学生认真听并指出来，结果，因为我看学生好像一下子对听力有些不适应，就临时改变了环节设置。
接着就是读。我本计划是采用“跟读”“自己读，分角色读”“全班轮流读”但是，一体机有些问题，所以就没用，只好人工领读，学生跟读。
读完之后，开始做题练习。最后是布置作业。在课程的最后再升华一下，让学生们明白，不管生活是什么味道的，都去享受它，这样才能拥有多姿多彩的人生！
反思不足:
1.整个步调上不够认真。一开始的定位就不是公开课的定位，就是想趁着这次机会，给大家买些好吃的。所以，态度不端正。
2.在引课的环节有些慌张，不够淡定。怕时间不够用，所以总想赶着上完，所以，节奏上略有慌张，修为不够。
3.听力环节，没有考虑到学生已经很久没听听力了，所以，猛一听有些跟不上节奏。结果同一段听力反反复复听了四遍。但仍有同学没有跟上节奏。
4.后面做练习的时候完全可以让学生上台板书，但是我选择了让学生说出来答案。没给学生展示字体改善字体的机会
5.最后剩的时间稍多，这里我完全可以让学生进行随堂听写。但是不够灵活，只想到了让学生拿出练习册，却没想到还可以听写回顾。
6.最重要的一点，因为开学以后专注于赶课，导致的结果是，听力没有训练过，上课我用英语课堂用语也比较少，所以出现了我说的时候脑子短路，学生听的时候出现理解偏差。
收获:
引课我自认为设计的很好，很满意。情感目标我也很满意。课堂练习对话的形式，如:小组轮流对话，比较满意。
改进措施:
1.备课要充分，要站在一定的高度去审视授课内容的主体，教学重点与难点要抓好抓准。
2.在环节设置上，要稳扎稳打，要淡定，不慌不忙，心中有数。
3.从明天起，要有意恢复全英式课堂教学。把课本的听力录音发到群里，并把听力的资料发到六班多媒体上，让他们在英语早读的时候去练听。每周一次听力测试。
4.尽量把每一节课用课间形式展示出来。利用多媒体教学提高课堂效率。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
继续努力！
