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比如今天罗辑思维的主题就很有意思，说的是如何跟孩子谈钱。
这是每一位父母都在意却不好解决的“难题”：对于00后的新一代，他们的生活已经非常接近“衣来伸手、饭来张口”，吃穿方面总是不缺的，这让他们对金钱的概念缺乏理解，就像想要的玩具、想吃的零食一样问爸妈家人要的。
这种情况下，想让他们知道金钱背后所代表的劳动成果，理解勤俭的美德实非易事。
而今天的主讲人楼夷老师给出了很好的方法论，从三个方面帮孩子树立自己正确的金钱观。
钱从哪来？如何花出去？如何用钱来衡量一切？
一、钱从哪来？
一味的给钱显然不是明智的选择。轻易被满足的欲望、只会让孩子养成随意花钱的坏习惯。没有原则地屈从于孩子的哭闹要钱就给，也容易以自我为中心愿意与人分享的个性，这些后果都不是我们做父母的愿意看到的。
应该如何做呢？楼夷老师给的意见是：
首先，“明确挣钱的标准，但不要细化标准方便家长调整。除过年压岁钱外，遵循做额外的事情才给钱。”
这一条容易理解，本来应该做的事不要给钱，以免孩子把一切都当成“交易”。比如正常完成作业不给钱，但每完成一个知识点的视频学习并做对全部练习题，就奖励固定额度的钱；而未能按时完成正常的家庭作业则要扣钱。
其次，如何花钱？“明确裁判，由家庭最具权威者为孩子零用钱水准和奖励标准的唯一评判人。
对于孩子“挣的钱”保存在固定账户，孩子是所有人，但使用时必须得到爸妈同意，不同意就不能用，要继续存在账户里。父母判断是合理消费则会“投资”这笔交易的一半的钱，去花费在学习技能培养兴趣上的消费。如果判定为不合理的消费，去为了买玩具则由孩子全额承担。”
如此一来让孩子学会怎么用钱衡量和管理自己的欲望。不会想要什么就买什么。在要一个东西之前，先了解谁付钱，要付多少钱。如果是要自己付钱，价格又比较贵，学会抑制下当下的需求，耐心等待。
最后老师介绍了如何用钱作为标尺来衡量一切？
如：怎么用钱衡量和管理同别人的关系。
老师举了自己孩子的一个例子很有启发性。说的是“以前，老大看中老二手中的宝贝，会用两个办法，一是抢，二是骗。每次到最后都是以一场惊天动地的打架结束。
有了钱这把尺子后，情况就不一样了。有一次，老大看上老二手里的小盒子，老二不肯给，老大就提出直接购买，最后花5块钱成交。”
最有意思的是，姐弟俩都觉得自己赚到了。爸爸再问：“为什么？”老大回答说：“因为想法不同，我更喜欢盒子，二宝更喜欢钱。”
看到这里，我已觉得自己收获匪浅。这也让我想起了一句名言：“你不和孩子谈钱，如何奢望孩子成为“有钱人”。”
楼夷老师的三个方法不仅解决了“如何跟孩子谈钱”的难题，对教育管理孩子、培训他们的主动性一样有着很高的参考价值。如培养孩子主动起床、主动收拾衣服、主动阅读等——我们虽然无法代替孩子去历练去成长，却可以提供帮助他们历练、成长的工具。
