“核”心素养下如何做好教师
这个时代的教师就“难了”。你拥有多少智慧，你能成为“几流”的教师。三流教师——教学生知识：灌输式！（学知识）二流教师——教学生方法：引导式！（学方法）一流教师——教学生智慧：共享式！（学用法）
“应试教育、素质教育、核心素养”，三个教育时代，我们该停留在什么位置？为什么？我们在排斥着什么，践行着什么？我们有没有从根本上理解国家教育改革的初衷，我们该接受什么？……值得所有老师思考。
我们教给学生的智慧在哪里？我们要用心去理解教育的发展，做好良心教育、做好真教育。
这个时代这属于谁？学习，学习，再学习！在学习中不断重建自己、不断让自己重生！让自己拥有合理结构的本体性知识、专业性知识和人类基本知识。真正做一名能站在现在教好适应教育、为学生明天发展负责的教师。
语文学科核心素养的四个维度：1.“语文建构”包括听、说、读、写四大能力的培养；2.“思维发展”包括语文的经验思维、语文的迁移思维和语文的反思思维的形成；（怎么实现迁移？？）3.“审美培养”要渗透关系到学生个人生活的品质和对理想的境界追求；4.“文化理解”包括本土文化的传承、对国际文化的理解、向生活文化的回归和对自然文化的关爱。
认真思考思考这四个维度，这就是我们的每一节课、每一次活动、每一分钟与学生的交流根本出发点和所应达成的“教书”与“育人”的目标。
