周四上午，我们六年级师生一起走进影院观看了这部炙手可热的大片――《摔跤吧，爸爸》。出发之前简单了解这部电影：关于《摔跤吧，爸爸》。主演：阿米尔·汗，萨卡诗·泰瓦，法缇玛·萨那·纱卡
导演：
尼特什·提瓦瑞
剧情简介：这是一个温暖幽默的励志故事。马哈维亚 辛格·珀尕（阿米尔汗 饰）曾是印度国家摔跤冠军，因生活所迫放弃摔跤。他希望让儿子可以帮他完成梦想：赢得世界级金牌。结果生了四个女儿。本以为梦想就此破碎的辛格却意外发现女儿身上的惊人天赋，看到冠军希望的他决定不能让女儿的天赋浪费，像其他女孩一样只能洗衣做饭过一生，再三考虑之后，与妻子约定一年时间按照摔跤手的标准训练两个女儿：换掉裙子 、剪掉了长发，让她们练习摔跤，并赢得一个又一个冠军，最终赢来了成为榜样激励千千万万女性的机会……
影院，我和孩子们一样激动，孩子们或许带着几分放松心情的感觉，我却是带着几分疑惑、几分期待想要一观这部创豆瓣评分记录的大片有何别致之处。画面开始是一台收不到信号的破旧黑白电视机，一张不苟言笑，满脸严肃的脸，一场转动天线才播放出的摔跤比赛……电影从一开始是就这样的画风：质朴，平和，没有特技，没有恢宏的场面，甚至没有艳丽的色彩，所有的情节都依靠演员的真情演绎来推动。剧中，马哈维亚是一个有着强烈的责任感的公民，心中想到的不是圆自己的奥运金牌梦，而是为了国家荣誉而战，为了这个心愿他执着到了固执，到了常人不能理解的地步。他又是一个坚毅苛责的父亲。不少影评批评马哈维亚是个自私的父亲，将自己的梦想加诸于孩子身上，不惜让孩子经受村人异样的目光。可如果没有这样一个所谓的自私的父亲强加诸上的梦想，孩子会是什么样子呢？如多数中国式父亲那样，马哈维亚大男子主义爆表，不善于表达爱；更像我们中国古代大家庭中的父亲，对培养孩子有清晰的目标，极为严格又不失慈爱，用刚强的慈悲铸就了孩子的未来之路。
电影结束了，接下来是对剧情的讨论和推进环节，这才是我们电影课程的重头戏，在观看中，我已拟好了讨论话题：
（1）这是一部怎样的影片（父爱，励志，为梦想奋斗，爱国）；
（2）在剧中你看到一个怎样的父亲？你喜欢他吗？
（3）透过影片你看到哪些丑陋的社会问题？
（4）你能回忆起几句让你难忘的台词？
（5）评价一下各位演员的演技，你最喜欢谁？
果然，我的议题一出来，孩子们的讨论就热火朝天地展开了，第一个问题就得到了多个不同类的答案――父爱、梦想、坚持、批判……答案很多，我不评价，一千个读者就有一千个哈姆雷特，观影一样。每个人的视角不同，经历不同，看待问题的方式也不同嘛！
第二个问题孩子们确实纠结了，这样的父亲固然是爱孩子的，可也太严厉了，不少孩子表示不能忍受这种苛责；还有孩子说自己的爸爸从来不关心自己的梦想，只负责物质满足；通过这个问题细心的孩子发现了长大后的吉塔和父亲之间的代沟，发现了造成代沟的原因是孩子对父亲的不理解，并由此说到了《目送》。很好，孩子们，我们不能越长大让父母越孤单啊……
第三个问题讨论很是热烈，女孩子们都成了巾帼英雄，对剧中女性极低的社会地位表示不满，男生也很瞠目，有同学站起来说了我国古代女子的三从四德，为何现代文明社会了，还会如此歧视女性？还有冷漠的地方官，自私的教练，无脑的吃瓜村民，都被眼亮的孩子评价了一番呢！
问题四飘过。
问题五任由孩子发言后，我给孩子们播放了关于阿米尔.汗为拍摄《摔跤吧，爸爸》的增肥减肥视频，一切都无需言说，他们该懂了任何成功都非偶然！
花费了一节课的 讨论结束了，孩子们开始奋笔疾书直抒胸臆了，期待他们的作品，或褒或贬，只要带着辩证的思维去理性分析世界就够了。
这期电影课程至此好像可以结束了，可我总觉得意犹未尽，看着孩子们也还津津乐道，那就再玩一下吧。周五中午，我在开会前在黑板上给他们留下了这样一段话：（1）如果吉塔姐妹遇到一个“慈”父，故事将会如何发展呢？请改编《摔跤吧，爸爸》。（2）浅谈“刚强的慈悲”。任选一个话题自由写作。
我的推波助澜会有怎样的收效呢？敬请关注下期分享。
