哈喽，亲爱的洋葱阅读的小伙伴们，好久不见呀！这是翊优的第三次海盗集市分享啦！
今天我要我要给大家分享的是《全新思维》。这本书的作者是丹尼尔·平克，他是著名未来学家、趋势专家、超级畅销书作家，他还是TED大会特邀演讲嘉宾，全球50位最具影响力的商业思想家之一。
我为什么会读这本书？原因很简单，这是学校在我们即将放寒假的时候为我们分发的一本书，那时候和这本书一起发放给我们的，还有一本叫做《五维突破》。都是跟未来教育有关的两本书，那我只读完这一本《全新思维》，今天就和大家分享一下我从这本书中获得的一些小小的感悟，希望能对大家了解这本书略有帮助。
这本《全新思维》，它有一个小标题叫做《决胜未来的六大能力》，在正式分享本书之前，我想让大家来个小互动，猜一猜这六大能力可能会是什么样的能力呢？又或者问大家一个问题，你觉得未来什么样的职业可能在这个社会上消失呢？大家可以简单的做一个思考。
这时候，我们的大脑中或许会出现这样那样的职业，或者这样那样的工作种类。那我们接下来听一听这本书的作者告诉我们的这六大能力，再去结合之前所想，判断一下哪些职业将在未来消失？未来又会出现哪些新的职业？
通过目录我们就可以直观准确的，了解到全书的主要内容。本书一共分为两个部分，第一个部分告诉我们为什么要有全新思维，第二个部分介绍了全新思维的六大能力。
首先来说一说我们为什么需要全新思维？作者在这里用了一个比喻，他说左脑思维是司机，而右脑是思维则是乘客。而我们现在所处的时代是一个概念时代，也就是右脑思维崛起的时代。这就相当于作为乘客的右脑思维， 突然抢走了方向盘，并决定我们要去哪里以及怎样到达目的地。
那么左脑和右脑的区别又是什么呢？
我们每个人都和自己的大脑朝夕相处，但从来没有人见过自己的大脑的样子，虽然可能看过大脑图像，但几乎不可能见到自己的大脑真实的样子。而我们也知道每个人都有两个大脑，他们同处一个空间，但内部的运转却截然不同。
左脑思维是具有典型的左脑特征的及顺序性、表面性、功能性、文本性和分析性。这一思维方式在信息时代广受欢迎，得到严肃机构和学校的高度重视，其典型代表就是电脑程序员。
右脑思维，则具有典型的右脑特征。即同步性，隐语性。审美性、语境性和综合性。这一思维方式在信息时代并未得到足够重视，被各个机构和学校所忽略，其典型代表是发明家和护理员。
迄今为止，科学家对大脑的研究已有30多年，其研究成果可以可以归为四个主要的差异。
第一点，左脑控制右侧身体，右脑控制左侧身体。当大家举起右手停在半空中，我们可以知道这一动作准确的来说事由左脑的某一区域控制完成的。这时你再跺一下左脚，这是右脑控制完成的。大脑的左右半球分别控制着对侧身体，因此右脑中风后会导致左侧身体行动困难；而左脑中风则会影响右侧身体的功能。我们当中的大约百分之90的人都惯用右手，也就是说日常生活中的重要行为都有左脑控制，如写字吃饭以及使用鼠标等等。
第二点左脑是按先后顺序运作的，右脑则是同步进行的。也就是说，左脑擅长按照顺序解读每个音节、每个字。而右脑善于同时看到多个方面，例如同时看清一个几何图形的各个部分，记住它的形状。再用一个形象的比喻就是，右脑是一幅画，而左脑是数以千计的单词。
第三点左脑专注于理解字面含义，而右脑专注于领会情境、语境。在这一点上我们可以看出，左右脑的功能是互补的。，简单而言，左脑控制说什么，而右脑控制如何说。
第四点，左脑分析细节，右脑纵观全局。在一本神经科学启蒙书中写到:“总都来说，左脑负责信息分析，右脑负责信息合成，尤其擅长将孤立的元素组合成一个整体。”也就是说，左脑注重单一答案，右脑注重完型感知。左脑注重类别，右脑注重关系。左脑捕捉细节，右脑纵观全局。
了解了左脑和右脑的区别，再用一个形象的比喻来强化他们两者之间的对比。也就是左脑是狐狸，右脑是刺猬。狐狸知道很多事情，而刺猬只知道一件大事。
在过去的时代和生活里，左脑为我们的生活做出了非常的大的贡献，它让我们的生活更加美好。然而随着物质财富的充裕，亚洲的崛起，自动化的影响不断深化，概念时代随之而来。这时候，左脑思维已经不能满足当下，而右脑思维将决定谁处于领先地位。
在概念时代，拥有高智商，不如拥有高情商。他需要的是创造者和共情者，而这一类人的特征就是擅长右脑思维，即拥有高概念能力和高感性能力的人。
什么是高概念能力呢？它包括创造艺术美和情感美，辨析各种模式，发现各种机会，创造令人满意的故事，以及将看似无关的观点组合成某种新观点的能力。
那什么又是高感性能力呢？他指的是理解他人，了解人际关系的微妙，找到自己的快乐并感染他人，以及打破常规、探寻生活的目标和意义的能力。
在这本书的第二部分，作者就将全新思维时代的六大必备能力，即六大该高概念、高感性能力进行探讨和分享。
这六大能力分别是设计感、故事力，交响力，共情力，娱乐感和意义感。这些能力已经成为新时代不可或缺的一部分。
1.设计感
第一大能力设计感，这本书强调人人都是设计大师，而设计是每个人每天都会做的活动。优秀的设计能够改变世界，而“设计师就是改变的缔造者”。我们无需了解，他们，只需将自己打造成设计师。在这个能力里，作者讲了一个关于资深创意大师戈登·麦肯齐一个故事。
麦奇肯晚年经常做公益演讲，并且是在学校进行演讲。他每一次都会问同样一个问题，“在座的有多少人是艺术家？请举一下手好吗？”学生的反应总是千篇一律，幼儿园和一年级每个小孩都会把手举得高高的，二年级有3/4的学生举手，但明显没有幼儿园和一年级的孩子那么急切。三年级只有几个孩子举手。到了六年级一个举手的都没有了，他们只是环顾四周，看看有谁承认他在“不务正业“。
这个故事多少听起来让人感到伤感，同时对当今时代又具有警示意义。我们生活中的每一个事物都是经过设计得来的，我们每个人也都可以设计自己的人生。不论你处于学生时代还是上班族，都应该将自己想象成设计师。
就我个人而言，我是一名小学语文老师，设计教学流程本来就是我工作的一部分，但从前我只是把它当做理所当然的工作，并没有用设计师的眼光去看待。而当我读了这本书的设计感这个部分，我深刻的理解了设计感的重要性，而我的课程设计不单单应该由我参与，更应该让学生参与进来。让他们成为课程的设计者、体验者、研究者，这样的教学才是更有意义的，更有价值的教学。
正如书中所提倡的，我们培养的不是职业设计师，而是一种能力。学生不仅可以设计课程，还可以设计自己的作业，设计考试的卷子，设计自己的时间，甚至设计自己的人生。从具象的设计走向抽象的设计，让每个人都成为自己人生的设计师。
这里分享几个激发设计的灵感的方法:
准备一个小笔记本，随时记录自己的设计创意；阅读设计类的杂志；摘录“凯瑞姆格言” ，让设计感融入生活；做一名设计侦探，留意身边的设计；参观创意博物馆，尝试激发情感的设计，例如改造旧衬衣；生活中要讲究和挑剔，尽量选择便宜使用的耐用物品。
2.故事力
每个人都有自己的故事，每个人都是自己的故事的主人公。每个人也都喜欢听故事，甚至喜欢讲故事。在我最近看的另外一本书，台湾作家吴念真的《这些人那些事》，就是记录他成长过程中的一些有趣的、离奇的故事。一开始他也是讲给自己的朋友听，后来朋友们鼓励他把故事写下来，才有了这本书。
故事，让我们和世界相连。我们要学会听故事，雪倾听别人的故事。书中说到医生，要学会倾听患者的故事，那我想到的则是，老师也要学会倾听学生的故事，必要的时候还可以把自己的故事讲给学生听。
这也是我在日常工作中特别喜欢做的事情，我喜欢孩子们给我讲故事，喜欢让他们吐露心声。我也喜欢给他们讲我的故事以及我知道的故事。
学会讲故事其实也是在学习组织和管理，能恰如其分的传达一个故事，是需要组织和管理能力的。多听故事，多讲故事，有助于让自己成为自己生活的管理者和策划者。
这里分享一些成为故事大师的小技巧:
写迷你小说；记录彼此的故事；学会使用录音机，把别人的故事录下来；参加故事节；总图片激发故事灵感；利用数码设备讲故事；观察身边的陌生人，问问自己“这些人都是谁？”。
3.交响力
看到交响力这个词，大家脑袋里的第一个词大概会是交响乐吧。看起来交响力似乎是作曲家和指挥家所具备的显著能力，然而在今天，娇小利益成为人们不可或缺的基本能力。
交响力是把独立的要素组合在一起的能力，它是一种综合能力。就像我们听交响乐听的不是某个小提琴手，或者某个巴松管演奏者，而是关注整个乐队。
那么提升交响力的最佳方式是什么呢？其实是绘画。在很大的程度上来说，绘画是一门有关联系的艺术。综合各个要素，就会创造出一个全新的整体，这就是绘画。而和绘画一样，交响力也是从很大程度来说就是一种联系。在概念时代，人们要谋求发展，就得弄明白，看似无关的事物之间的联系，必须善于推理，从一件事推导出另一件事。
而在这样的时代，有三类人会有更好的机遇。一个是跨领域的人，一个是发明家，还有一个是善做比喻的人。
书中以绘画为例，有个很有趣的现象，就是作者在上绘画课之前的自画像，以及上完绘画课之后的自画像的对比。从一开始的非常糟糕，完全不像，到后面的看起来有点像自己了。在这两个阶段之间，作者就学会了仔细观察面部各个部分之间的联系，并且做了全盘考虑之后，产生的变化。
有兴趣的小伙伴可以去书中仔细的看一看。
这里同样分享一些培养交响力的小方法:
聆听伟大的交响乐；逛书报亭；学习绘画；准备一个比喻记录本；在发现问题的过程中找到解决问题的方法；制作一个灵感记录版；来一场真正的头脑风暴；去做自己做不到的事情。
4.共情力
我们作为人，也是在和人打交道。因此我们需要与他人产生共鸣。产生共鸣，即有了共情力。共情力非常重要，它能帮助我们顺利的度过每一天，使我们看到某个论点的另一面，安慰受伤的人。还可以有助于培养自知意识，促进亲子关系，加强合作意识，并且有利于提高道德素养。
而这样的共情能力，是电脑科技技术都难以复制的情感处理能力。这是只有人的大脑才能做到的。而且有趣的是共情力可以提高，却不能被伪装。
同样在书中，作者是以医学为案例，充分说明了共情力的巨大威力。而我则把它用在教育教学中。和学生们交流，与他们产生共鸣；和家长们讨论，与他们产生共情。这有利于，加强我和他们之间的联系，同时促进我们之间的关系。彼此产生共情，也就容易产生信任。而信任，往往能创造出更美好的境界。
同样分享一些培养共情力的方法:
进行自我共情能力测试；偷听他人说话；在工作中发挥共情；学习表演；做社区志愿者；不要将自己的共情力移交给别人。
5.娱乐感
娱乐的对立面不是工作，而是沮丧。都说会玩的人也会学习，而娱乐就是开心肆意的玩。快乐和游戏它不仅仅是快乐和游戏，笑声也不只是笑声。因此，娱乐感已经成为工作企业和个人幸福的关键。
我理解的娱乐感包括两个关键词:游戏和幽默。游戏是最佳的学习方式，每个孩子甚至是每一个人都喜欢玩游戏。 但我们却常常剥夺孩子玩游戏的权利，殊不知在剥夺的过程中也夺取了他的很多的快乐。
研究表明，玩游戏可以提高右脑解决模式识别问题断能力。他和交响力十分相似，如辩认主流趋势，创建联系以及纵观全局。当然游戏并不完美，但我们应该正确认识游戏。现在也产生了很多游戏化教学的方式，在不断的促进教学方式的改变。
另一个方面，幽默是人类智慧的最高形式。会讲笑话的人不代表他是一个幽默的人，幽默往往需要更多智慧。真正幽默的人，很容易在人群中脱颖而出。这正如有趣的灵魂万里挑一。
培养娱乐感的小方法:
玩看图说话游戏；测试幽默等级；寓发明于玩乐中；做个游戏玩家；重返校园，观察孩子们的游戏；想想笑话的幽默之处；玩训练右脑能力的游戏；寻找一家欢乐俱乐部。
6.意义感
我们上来是探寻人生意义，探寻人生的终极幸福。个人都有探寻意义的欲望，而外部环境和内在意志相结合会激发我们的这种欲求。
在这个部分里有三个点是我非常喜欢的。
第一个，在平凡的工作中，发现自己的价值。 每个人都会觉得自己的工作平凡无奇，甚至毫无意义没有价值。但实际上只要认真去探寻，你会发现每一份工作都有自己的价值所在。一旦发现自己在工作中的价值，你对这份工作的态度也会产生改变。
第二个，幸福不是追求来的，是随之而来的。这是富兰克林写过的一句话，我特别喜欢。生命不正是如此，当你刻意追求幸福的时候，幸福往往躲在看不见的地方。而当你自由的生活，全然的关注自己的时候，幸福就悄悄地来到了你的身边。就像电影《当幸福来敲门》一样，即便生活有万千的困难，只要努力的生活，不会主动上门来的。
第三个，过程才是关键，不是目的地。这在告诉我们要关注过程，而不是关注结果。这句文化也是出自富兰克林，他说你想的生活并不是在惊恐中寻找奶酪，他更像走环形小路，过程才是关键，而不是目的地。
同样我们在读一本书读完不是目的，读书的过程有所思考才是我们的终极目的。
如何培养生活的意义感呢:
常常表达谢意，可以写感恩日记；少说“但是”；给自己一个休息日；寻找环形小路；查看自己的时间安排；想象自己90岁的样子。
本书分享到这里，你一定会觉得，内容好多呀！的确，这本书涉及的领域非常广泛。只是通过阅读这样一本书，我们无法完全理解这六大能力的含义和真正的魅力。当然书中也有很多拓展的书籍，有时间有机会，我们可以把这些书籍找来一并看一看。
最后总结一下这六大能力他们分别是:设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感。你不需要全部记住，只希望我所分享的某个点能让你有所感悟，有所思考，有所收获，那就足够了。
谢谢大家！以上就是我的分享，期待我们下一次在海盗集市相遇。
我是翊优，一个只想活得有趣丰盛的，不平凡女孩儿。
期待与你遇见，谢谢你的阅读。
