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《广州好》出版了，由26位孩子一起联合创作的一本关于走读广州故事的书。作为一位偏爱装饰设计的强迫症者，这书的出版并不完美。但作为一位美术老师指导孩子们创作的过程而言，这里的每位小伙伴都很美，创作的作品都值得被关注，值得点赞，值得被爱！是的，因为这种美不止眼前所看到的那一幅幅画面，一段段文字，最重要是有孩子们心中的感受和未来向往的寄语，是孩子们在走读广州这座城市路线时所见、所感、所闻、所思以及所悟而创作的作品，流露出童心的那份天真和可爱，总而言之，我觉得具有一种感动力。
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相信孩子，鼓励孩子会很美好
读城少年项目开始前，一心团队的老师们有着种种担忧，因为要出一本书，5天走读广州，第六天要发布（开发布会），要有图，要有文，还要有创意……这是多么大的挑战呀！大家问我遇到不会画画的孩子们怎么办？据调查，26位孩子里头只有三几个孩子有上画画兴趣班的，到时候创作不出来怎么办……大家问题很多，忧虑也很多。一群认真对待孩子和负责的老师们期待我的回复。说实话，我还真没担心过这个问题，天下没有不会画画的孩子，只有不懂得欣赏孩子和指导孩子创作的老师。是的，只要你会画点、会画线，会画字，你就可以创作自己的作品了。我们不是要让每位孩子成为艺术家，而是让孩子敢于尝试，多鼓励孩子仔细认真的观察对象，用自己的方式记录生活，这就很真实了，很美好了！
因为态度坚定和信心满满，团队的伙伴们很放心让我带创作那一环节，并承诺以尊重孩子为主，协助孩子共同完成任务。创作过程中充当孩子们的小助手角色，可以帮忙拍摄素材，帮忙打印资料，帮忙剪剪贴贴，但不评价孩子们画的好坏（画画没有对错），不植入老师个人的情感色彩，不代替孩子们创作。而是在导赏的过程中，导师们可以把自己变成孩子来跟孩子们玩耍；在负责每个小组日常的过程中，悉心的把孩子们放回它们本性的生活中，让孩子得到丰富的生活体验；欣赏每位孩子的闪光点，鼓励每位孩子大胆创作，相信每个孩子天生的创作潜能。作为一名艺术创作导师，我内心深处还是很期待美美的时光！
和孩子聊自我介绍，给孩子打开另一扇窗
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信念真的很重要，第一天就遇到挑战了！我让孩子们用画的方式介绍自己，孩子们说自己不会画自画像，怎么画都画不好。我的回复是这样的“说实话，小鱼老师也不会画自画像，但我会画一条鱼代表我自己，用签名的方式表达出来。这就爱吃鱼的小鱼老师，独一无二的设计！你们都可以，你们爱看书，就画个爱看书的自己吧，觉得自己像只小猫，就画小猫看书代表你们自己吧！”
这仅仅是开头，帮助了一小部分孩子打开自己的心扉乐意尝试。而另一部分孩子还是很无奈的望着我：“小鱼老师，我们都不会画动物？”“那你喜欢吃什么水果？水果也是标志，你心中水果的样子呀，就是最美的签名了！”又一部分孩子可解散创作了。剩下的只会画拼音（英文字母）或数字了，那怎么办？那就用画拼音字母，字母有精灵字母呀！那也是很独特风格的设计哦！孩子们，没有什么不可以的，你敢想敢表达，就是一个逗号也是有无限的可能性，可以奇思妙想哦，相信你们可以的，你们都是值得被爱的！一句引用台湾导师苏宏生传递的名言，让一些孩子从那一刻开始改变了，开始自信起来了，我感到一扇扇窗被打开而迎来的一阵微风吹拂，是那么的舒心惬意！
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