且行且思——读《新教育》有感

李丹花

闲来无事又翻起了这本《新教育》，教育到底是什么？好教育应该怎么做？自古以来千万人追寻着，在朱永新老师眼中，新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育实验自启动以来，显示出非凡的感召力。其理论和实践让很多身处“迷茫”之中的教师找到了方向，看到了希望，让无数教师感动、感奋，进而投身其中。《新教育》全方位阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示了美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的总结和指导，是教师改变方式、发现自我、创造价值的行动指南，是新教育实验的入门书。

曾经的我一直认为课堂上讲知识点，分析课文是现今语文课堂教学的核心，刷题是学生学习语文的常态。作为一门语言学科，这样的教学和学习方法已经失去了语文本有的美好。蓦然回首，我也问过自己，这样的学习方法真的对学习语文有帮助吗？语文真正想要教会学生的又是什么？

映照自己，回忆当初。作为一名文科生，我之所以喜欢语文是因为语言之美，阅读之乐，让人乐不思蜀忘乎所以，这也正是语文的神奇魅力。可是现如今，学生们在枯燥的语文学习中却无法感受到这种简单的快乐。遥想当年，语文课堂上我也是整天背知识点刷题，那样枯燥单调的学校生活唯一的快乐就是看书，对于我来说读书就是快乐的源泉。

阅读应该是提升语文最有效的捷径，但也是最慢的方法。这样说并不矛盾，因为阅读是综合提高你的语文素养，在潜移默化中快速提高你的语文应用能力。但是阅读因为本身性质受限，他需要大量的时间和精力，所以它又是最慢的方法。现如今为了应对考试，不管是老师还是学生，都觉得刷题背知识点是提高语文成绩最快速有效的方法，这无异于饮鸩止渴。他只会让学生渐渐失去对语言文字的兴趣，让语文一点一点丧失它应有的光彩，沦为考试的附庸。“偷得余生半日闲，悠然品茗把文看。”对于现在的学生而言，这大概是一种奢侈吧。写到这里，我不免心有戚戚然，语文作为主科背负着考试的重压，带着镣铐跳舞或许正是语文的无可奈何。

语文的初衷，简单来说就是听说读写。作为语文教师，我一直没有找到语文和考试的一个完美契合点，相信很多语文教师和我有着一样的困惑。新教育的出现犹如旱土遇甘霖，提倡师生共读、共品、共学。大力提倡阅读和写作。现今我们的考试方向也发生了很大的变化，语文的考试类型题中无不渗透着阅读和写作的能力。提高学生的阅读写作能力，成了当前语文教学的一大要务。

新教育让孩子们立足当下，品味生活，记下生活的点滴，融入自己的感悟。读书、练笔，随性而发，兴尽而终。让语文回归初衷。而传统的语文教学，与语文的美好渐行渐远。进行课改，提倡新教育是让语文回归起点的最好的方法。回归本初，多读多写，品位生活的酸甜苦辣，记录成长的感悟心得。交流、记录、传承，这本就是语言的功能。让学生会阅读会写作，这才是语文最应该做的事儿。

“随风潜入夜，润物细无声。”在阅读中领会真知，感悟美好。潜移默化的激发孩子们的阅读写作兴趣，培养孩子们的阅读写作习惯。阅读和写作，本就是相辅相成。这是一种兴趣的培养，也是一种习惯的培养。看似简单，实则任务艰巨。语文的教学和学习，从来都不是一蹴而就，他是一个暗暗滋长的过程。简单的事情坚持下来就是不简单，新教育一直在路上。

一路跟随，不断发展创新，就是我们要做的事。

日记本