今天分享的内容是《可见的学习》第171---180页。
改进成果所必须的九项实践包括：对所有学生持有高期望；学生和成人之间紧密的人际关系；更多的学生参与和更强的动机；丰富且具有吸引力的正式和非正式课程；每天在所有班级内实践有效的教；学生和教师有效使用数据和反馈改进学习；为有需要的学生提供及时且干扰小的帮助；与家长之间关系良好；与更大的社区进行有效衔接。正确的驱动力，能够直接改变文化，学生因此就能获得较佳的可测结果。
学校教育的一个重要作用就是帮助学生养成这些习惯。如果有学生家长不知道如何帮助学生养成这些习惯，我们不应该歧视这样的学生。我们可以对教师选择准备出境等方面的质量提出异议，然而很长时间以来对这些问题做出改变的机会都找失败，基本未有改变发生。这些问题很重要，但历史表明，解决这些问题并没有对学生的学习产生预期的影响。
确保教师有时间实施他们自己的教学，教学型领导留心学校中所有因素对学生的学习产生的影响和质量，确保对学习的干扰被降至最低程度，是教师对学生持有高期望，这样的领导会造访课堂，关心学校中学习的质量和性质的解释性证据，学校领导需要从根本上重视对学校所有方面产生影响的评价，教学型领导确实能够带来变化，正是他们关于自己角色的信念和建构，带来了这种变化，并鼓舞了学校中的所有人。
