今天我参加了运城市新教育实验学校家长开放日活动，家长进课堂观摩了二（2）班王蕾和程天慧两位老师的课，感触颇多。
这两位老师教学功底扎实，教学目标明确，整个教学过程流畅、严谨又不失生动、有趣，学生参与度高，课堂气氛活跃。同时两位老师的教学环节都有自己的亮点，让人耳目一新。
王蕾老师的《狐假虎威》，在引领孩子们进入故事的同时，不断地抛出一个又一个让人深思的问题，层层紧扣主题，步步推进情节发展，加深了学生对课文内容的深层解读。如在讲到狐狸被老虎抓住后，让学生根据课文内容合理想象狐狸当时的心理活动，此环节不仅加深了学生对狐狸这一形象的理解，而且拓展了学生的思维，为文本的推进也做了铺垫，可谓一举三得。此一环节，学生们各抒己见，家长们也看得不亦乐乎！
又如对关键字词的点拨也是让学生如醍醐灌顶，在讲到“狐狸说：‘我带你到百兽面前走一趟’”（具体课文记不清了，大致是这样的）这个“带”字能不能换成“给”字，这种替换法让学生在比较、思考的同时更深刻地理解了狐狸的狡猾。再如王老师对文本主题的处理也是别具一格，发人深省。
老师给出一顶皇冠，问学生，这顶皇冠应该给狐狸还是老虎？这个问题涉及到孩子的情感态度价值观方面。教师能够打破常规，引导孩子全面的看待问题，全面的看待狐狸和老虎的优缺点，并能联系到实际生活，让孩子认识到狐狸仅仅靠聪明是不长久的，一个人既要有智慧又要有实力方为立身之本。同时引领学生思考:如果老虎再次遇到狐狸会怎么样?这是个开放性的话题，给孩子们留下了想象的空间。总体来说，王蕾老师对教材的解读有自己独到的见解，文本挖掘能力较强，能从一个简单的寓言故事，挖掘出人生的价值观，且深入浅出，使学生易学易懂。短短四十分钟，课堂精彩纷呈！
程慧老师的《分一分》，主要是让学生明白什么是平均分以及平均分的多种分法，促进了学生发散性思维的培养！教师对一个知识点通过语言的叙述，学生复述，来强化学生对平均分这一概念的理解和记忆。这些方法都是强化训练孩子的数学能力，这是一个非常有用的方法。曾经听一位校长说过：学习就是一个反复、反复、再反复的过程。此种强化训练法对于数学这门学科，对于低段数学教学是非常实用的。
然而，程老师在强化训练的同时并不是单调的重复，而是变换不同的例题，结合学生上台演示和多媒体动态演示等多种方法，使一堂理性十足的数学课增添了不少的乐趣。程老师让我感觉特别深刻的是在课堂中加入了让孩子学会读题的环节，很多数学老师不会重视这一细节。然而孩子们犯的错误往往在读题上，不理解或者误读题意，程老师这一招让孩子少走了很多弯路，达到事半功倍的效果。细节决定成败，一个注重细节的老师必然是一个优秀的老师。我的孩子是二年级转学来这所学校的，短短两个月，孩子的数学成绩有了明显的提高，这就是很好的例证。
大课间活动时间，孩子们展示了不同的社团活动，个个朝气蓬勃，活力四射，这样的课间调节和锻炼对于中小学生都是非常必要的，新教育实验学校在这方面开展得很好
总之，通过这两堂课的观摩，我在这两位老师身上学到了不少东西，受益匪浅。孩子能在一个不断追求进步的校园里，遇到这样一群眼睛里有光的老师，度过她人生中至关重要的小学时光，是孩子的幸运也是我们家长的幸运。
