【知识描述】
“好记性不如烂笔头”，将复盘中得到的认识和结论，以上述文本的形式固化下来，留下最真实、准确的记录。
形成文档，有利于复盘认识和结论知识化，不管是个人还是组织，文档变成了显性知识，便于查阅、提取、传播，节省认知资源，避免在同样的认识上支付成本。
形成文档还有助于提供对比学习，用现在的认识去看以前的文档，能够得出新的认识，所以文档是一个学习的重要资料来源。
【知识联想】
这让我想起了最佳实践萃取，即挖掘问题的结构化解决方法的过程，这是否暗合21天图卡实战营“锻炼逻辑思维，结构化提炼呈现”的宗旨？不同的是，复盘交付的是文档承载的显性知识，萃取交付的是解决方案。
最佳实践萃取是课程设计与开发底层一个最核心的技术，是从事教育培训、人才发展和知识管理的专业人员需要掌握的一项关键技术。
【经历联想】
近几年萃取话题在培训界很火，过年前我报了刘仪鸿老师的版权课《经验萃取》，由于疫情推迟到6月份，而课程的核心内容之一就是复盘，推荐的参考资料就有陈忠老师的《复盘-对过去的事情做思维演练》。
想起来也是挺有意思的，跟复盘的缘分因为共修营加深了。
共修营我选择拆解《复盘》，现在已近尾声，感觉对重点、难点、疑点吃的更透彻了，关键是通过知识和经历联想，理解更加深了一步，也就是把书读薄了。因为每天打卡输出，让思维自由发散，让文章有了更丰富的内涵，结合图卡的输出也更容易记忆知识点，就是把书读厚了。
下一步一鼓作气，我选择继续拆解邱昭良老师的《知识炼金术-知识萃取与运营的艺术与实务》。
【行动与启发】
图卡+文章，就是萃取《复盘》后的结晶。
当这样的晶体足够多，并联结成网，知识体系才算搭建完成。
