20世纪上半叶,智力测试处于一个持续发展的领域。
到20世纪后半叶基因的组成对智力的发展有显著影响的说法,在政治上变得敏感起来。如果有些人天生就不如另外一些人聪明,那么他们就不能获得帮助,因为他们生来就是这样的。对教育模式和社会的经营模式来说这是一个棘手问题。
20世纪晚期和21世纪初的研究发现智力是由遗传和环境共同作用形成的。
一个人可能天生就在某一方面具有成功的可能性,但这种潜力是否会实现,取决于其家庭环境和在童年获得的机会。
20世纪上半叶,智力测试处于一个持续发展的领域。
到20世纪后半叶基因的组成对智力的发展有显著影响的说法,在政治上变得敏感起来。如果有些人天生就不如另外一些人聪明,那么他们就不能获得帮助,因为他们生来就是这样的。对教育模式和社会的经营模式来说这是一个棘手问题。
20世纪晚期和21世纪初的研究发现智力是由遗传和环境共同作用形成的。
一个人可能天生就在某一方面具有成功的可能性,但这种潜力是否会实现,取决于其家庭环境和在童年获得的机会。