近些年，关于教育，我们听得最多的莫过于“素质教育”和“快乐教育”。
家长们也与时俱进，开明地称，教育就是要解放孩子的天性，将快乐的童年还给孩子，甚至一部分家长干脆“放养”孩子。
然而，“放养”并不等同于“素质教育”，“快乐教育”。“放养”式教育，完全是一个主观观念，没有任何标准。 和之前的“应试教育”相比，完全“放养”孩子，就像是从一个极端走向了另一个极端。
这就导致在“放养”孩子的过程中，容易出现不可逆的后果：
一是，难以培养孩子的自律能力。
二是，容易造成孩子思想散漫，目无法纪。
人，都是有惰性的。学习，是逆人性的。
面对孩子的不妥言行，父母若是听之任之，不加管教，无疑于在纵容孩子犯错。结果只会导致孩子在处理人和事时，更加任性而为，随心所欲。
这完全背离了“教育”的初衷。长此以往，非常不利于孩子的性格发展。
那在“放养”孩子的过程中，需要注意些什么呢？
一，自律习惯养成前，适时监督及帮助。
10岁前，由于孩子年龄小，功课少，加上家人宠爱，孩子多比较任性自我，做事也是随性而为。比如，今天想学画画，明天想学书法。
这种情况下，父母则需要适当管教约束下，培养孩子的一些惯常行为及内在品质，帮孩子完成从“他人监督”到“自我自律”的过渡期。
二，若被告知“犯错”，及时查明原因解决。
成长，是个不断试错的过程。
处于成长中的孩子，更容易犯下或大或小的错误。 然而，面对孩子的错误，我们必须仔细分析原因，并寻找合适的方法进行谨慎解决。
断不可不分青红皂白，粗暴解决。 更不能因我们的解决方式不对，贻误孩子的最佳成长时机，给孩子的心里造成难以弥合的伤害。
End。
