随着新学期的开始，我才算是真正领教他的厉害。
尹老师教语文，写得一手好字。无论板书还是手书，留给我的印象都极深刻。听我爸说他可是念过私塾的。这倒可信，因为我见过他的教案：毛笔写的小楷，精劲而严谨。直至今日，每当我看到端方本的《九成宫》都会想起他：纤瘦、硬朗、工整、有力。
课更是讲得生动形象，语言风趣幽默，直到今天我还记得他当时给我们讲标点符号时所举的例子：有女待嫁容貌十分丑陋全无一双好脚。(有女待嫁，容貌十分丑陋，全无一双好脚。/有女待嫁，容貌十分，丑陋全无，一双好脚。)得，女子嫁不嫁得出去，全靠婚书上的句读啊！
他常常从我们的课文延伸开去，介绍作者的生平，讲名著，讲古体诗歌……甚至于什么是八股文章，什么是古代科举制度……平时的他是惜字如金，从不废话。但在课堂上的他却是活泼的，妙语如珠，神采飞扬，激越又惬意。
或许对于我来说，真正严格意义上的文化启蒙，应该是在尹老师的语文课上开始的。我在他的课上不会走神儿、不曾分心、也不说小话。这其中绝对是有害怕的原因，毕竟老爸请他重点“关照”我，但更多时候是沉醉在他独特的讲课方式里。包括他那带着浓浓江南口音的普通话，都让语文课凭添韵味。
甚至在批评谁的时候，都用的是成语、歇后语，且一语中的，直击要害。这算是一举两得的“文治”。而对于那些极其顽劣的，别的老师都没法管的“老油条”，他自有雷霆手段。有次，他在班级门口“截获”一枚屡屡迟到早退却还信口胡诌的大个子留级男生，也没过多废话，三下五除二，眨眼间手起鞋落。仿佛武打片里的侠客，兵不血刃就将那厮收拾得服服帖帖，老老实实地光脚站着听了堂数学课，不敢造次。
晚饭时，我还在饭桌上把这事儿当笑话说来着。老爸听了，轻笑一声：老尹可是正儿八经部队转业的，虽说他身体不好，收拾个浑小子还是绰绰有余的。
尹老师身体不好？他得病了吗？
是，他得的是血吸虫病，不好根治。我可告诉你：课上好好听讲，按时完成作业，不然，哼哼……
好好的，怎么又扯上我？我暗自腹诽，继续吃饭。
