06224 刘平
记得第一天中午吃饭的时间，阿渡老师问一起吃饭的同学，为什么来参加绘本讲师训练营。我当时的回答是这样的：我说，最近每当我儿子闹别扭时，我想要跟他谈谈。他总是很激动的大声喊“我不要，你不要说，我不要听你讲道理”。我儿子才三岁，这样的回答让我很害怕。
正如当时同学们及老师分析的几点：一，我说道理说太多了，经常说他抵触了。二，我的儿子到了叛逆期。
三，他不知道怎么解决当时的问题，所以闹别扭。
四，想用闹别扭生气的方法达到自己的目的……
然而，不管上面哪种原因，我都需要一个解决或缓和的方法。这个方法的突破口就是绘本，因为儿子最喜欢看绘本。所以我来学习怎么选绘本，怎么更好的读绘本，怎么用绘本来解决或引导儿子，让他顺利的度过，他人生的难题及经历。这是我最初的想法。
当所有的课程结束，通过几位老师的讲解，我才知道，绘本不只是给孩子听的，它的作用不是用来解决孩子问题的，但它的作用却不仅仅只能解决孩子的问题。这句话很矛盾，却很能附和我此刻的心情。
特别是第二天的实践加考试，当我听了二十多个不同年龄性格和风格的人，讲完四十几个绘本故事时，我整个人是被震撼的。我从一开始评判谁讲的好讲的不好，到发现不同人讲绘本的特点不同，再到不同绘本带给我的不一样的感受。最后我在考试期间竟无法控制的被《铁门胡同》催出眼泪。后来同学问我为什么忽然就哭了，我说这本绘本的某些片段让我看到童年时的生活。
一本以为只是给孩子看的绘本，竟让一个三十出头的妈妈产生了共鸣。让我在听别的同学讲述时也跟着图画，产生了联想及憧憬。显然，它的意义对我来说不在如从前的那么简单了。
21天打卡期间，我陆续的看了很多绘本，关于友谊的、关于游戏的、关于文化风俗的、关于生老病死的……我自己看着有时哭有时笑。
跟儿子一起看也懂得怎样根据他的年龄及特点，让儿子更开心的听，不再为了教育，只为亲子开心。
给公婆讲绘本，他们说这个“好”，这个好包括绘本好，绘本讲师好。
给孩子们讲，看着她们七嘴八舌的谈论绘本内容及回答我的问题。让我觉得特别满足。这时候的家长看我的眼神是友善加欢喜的。
我的初心其实是“自私”的为儿子，最终我的“初心”不在，我想做更伟大的事情。 绘本竟然让我想说些豪言壮语。真奇妙啊！记得不久之前，我还在为自己只是一个熊孩子的破妈而惶恐生气，在为自己的无能为力而彷徨不安。参加绘本讲师训练营是我第二春的开始，我相信！
