近来几日的监考，我发现了一些有趣的现象。
现象一：“猫头鹰”发型深受追捧
进入教室，未发卷之前一般做这三件事，一是眼睛环视一周；二是过滤男女比例；三是看座位表，确定好苗子。费时不多，但乐此不疲。
在过滤男女比例时，一般男生较多，也较显眼，其实环视的时候就已一目了然。女生衣着较鲜丽，明亮，一般为暖色调；而男生则以黑色为主，冷色调较多。但这并不是唯一有效的评判标准，还有上面提到的发型。
大概是太无聊了，平常并不关注的事，此刻却显得这么惹眼，移不开眼。从头顶往下看，俨然一寿桃；而平视则感觉像福娃头上的一撮毛；至于仰视，没有机会，但能够想象，和《三毛流浪记》上的三毛差不多，不过少了两须，也好不到哪去。
细长的发梢层次分明的垂落在双眉之间，越深秀越形象。至于“猫头鹰”的来源还得从那枚“小帅哥”说起。相较于同考室的其他同学，他是比较显眼的，修八尺有余；再者，时不时的用那深邃幽怨的眼神试探主考官。那种对视的感觉此生难忘，既想笑又后怕，没有明显的眼珠转动，只是轻轻上鼓，本是无害的，但搭配那绝妙的发型，我的天啦，活脱脱就是一只猫头鹰啊。
晚上到也无所谓，可当他改变习性，开始白天出游时，两两相对，不知是喜是悲？定格的视线急忙转移，忽然发现眼前之景太壮观了，难道是猫头鹰家族开年会了？也对，正值年关嘛！
现象二：答题形式上“敢玩敢拼”
在一堂语文考试上，有幸地遇见了这朵奇葩。
有些视觉疲劳的我，望着窗外的常青树，好不清爽，以致学生举手也没发现，也不知举了多久。拿着修正工具轻轻地走了过去，看着他望着腼腆地笑着，可惜当时没读懂他的意思，只以为小样儿，一年过去了还是老样子。
我俯下身去问哪出问题了，他怯生生又笑嘻嘻地指着那个漏墨了的“喜”字，我顿了顿，“只有这个吗？”，“是的”。看了他一眼后，深吸一口气，很小心地补好那个“喜”字。临走前瞟了一眼，是作文啊，做得倒挺快，都快写完了，心想着。
终于熬到最后十分钟了，巡视一圈，顺便看看同学们进度如何。突然觉得后面高能，好像发现了不得了的东西，本能地后退了一步，竟是小样儿的座位，见他贼兮兮的，还用手捂着答题卡，有猫腻……拨开他那紧绷的手指骨，“心中有把火”瞬间点燃，你作文竟然倒着写!!!真服了你了，脱口而出“你干嘛呢，耍个性啊”！
只见他又露出那腼腆的笑，哎，真不知他在想什么，你让改试卷的老师怎么看，怎么改！
现象三：作文构思上“搜心挖胆”
同样是语文考试，又一团“祥云”冉冉升起。
考场上时间就是生命，每一分每一秒都有它不可重复的价值。看着同学们争分夺秒地奋笔疾书，甚是欣慰。时间不多了，还有半小时……
唯独有一人，心中暗暗为她担心——我的前任课代表。前面的题做得太精细，太谨慎，还有五十分钟的时候，仍停留在阅读，而此刻，却沉浸在神思中。观察已久，想着什么时候提醒她，但又想任其发展，买个教训。
不知不觉，再次拿起她桌上的手表时，还有17分钟……而她，仍旧在低头神游。不知是在构思，还是在畅想假期的美好时光，真够沉稳。可我忍不了，压着怒火小声说道，“还有十七分钟，你在想什么！”
她这才缓过神来，一脸惊愕，只见笔杆子在卷面上有规律地游着，直至铃声响起前一秒才落笔。我宁愿相信这是你的构思方式，只是太虐心了吧……
我们经常对学生说要有创新思维，不仅说了，还要求他们做了。可是学生真的懂什么叫真正的创新吗，更别说标新立异了。哗众取宠，眼观而行，参照万能的网络，说潮流的词汇，穿最时尚的衣服，就能说是创新吗？
不然，纵观社会百态，我们都是模仿者，都有一个很明确的中介分层，所有的自身行为或外部感知大都经过第三者的过滤，不只是学生，我们更甚。
未经内心辨别、改造、加工过的一切物质形态、思想意识形态都是仿冒品，唯有思想更新，意识更新，不盲从，不攀附，运用已知的知识经验来感知我们的世界，才能堂堂正正的贴上防伪标志。
切不可穷途末路时，绑架了标新立异而误入歧途……
