中小学生求学期间，家长专职(或兼零工)陪读，这也是近二十年发展形成的一大中国教育界特色现象，相应地催生了学区房的房价虚长。这种社会现象的发展形成造成的影响是深远的，其中的利害得失由社会学家去深入研究分析，我观点非常明确，是极不赞成的。
我也有儿女一双，长女九四年生，从小也随社会大流，让她参与了跳舞、书法、画画、英语等各种培训，高中在永州市第四中学求学，因文化成绩有所欠缺，以画画艺术生身份参与高考，高一高二在四中寄宿学习，高三第一个学期到长沙燕京书画学校培训半年，除参加各地艺学院考试时一路陪同，其他时间在校听老师的教诲，从没陪读，高考时成绩比湖南省艺术生重本平均分数线高出五十多分;小儿2005年五月初五端午节出生，今年高二，小学至初中一直走读，高中两年一直在四中寄宿，高三也没打算陪读。介绍这情况只想说明我的观点并不是站着说话不腰疼，而是自己在证明自己观点的正确性。
我以为中小学生陪读这种现象的形成主要由以下原因造成的。
首先是几十年的计划生育国策，导致了人口出生率下降，独生子女增多，家庭对小孩的培养更为重视，达到了五千来年的颠峰。有人才有世道，这是社会政策造成的后果，只有等后人评说历史。
其次是社会经济发展，人们逐步走向小康，家有余粮，心中不慌，对小孩的教育投资力度加大，谁都希望小孩能有出息，可怜天下父母心。
其三是社会风气物欲横流，攀比现象严重，虽然物质生活改善了很多，但社会精神及家长的素养并没有达到同步，对小孩的素质教育没有很好重视，当然这是中国教育体制的弊病，影响了社会大流。
其四是教育资源有限，城乡分配不均，农村除土地外其他资源有限，社会资本对农业、农村的投入不够，农村经济发展相对处于后发状态，农村小孩求学只能向城市拥挤，孩子太小不能自立，不陪读不行，而且农村劳力外出务工，收入基本能够保证小孩子教育费用。
国家看到了社会教育的弊病，这几年教育体制改革力度空前，城区的学位建设，农村学校的师资力量配置，都有了很大的改善，就目前的状况我以为社会舆论应引导淡化陪读的行为，从社会发展、资源利用等各方面都是有利的。
中国几千年的传统教育经验，告诉我们一个浅显的道理，人只有能够自立，才能自强，才能成材。现今的高中生到毕业时已十八九岁，国家法律上已是完全民事责任的自然人，当然还未达到婚姻法的自由规定，家长陪读，事事不要学生负担，只希望他们专心读书，考上好的大学。从小学到高中毕业，学生的动手能力极度欠缺，甚至连洗衣叠被都不会，更何谈煮饭做菜、家务农事，还有人际交往的基本道理。
古人尚知读十年书行万里路，主要还是锻炼人的实践能力，知行合一，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。虽然现在的应试教育搞得学生们疲惫不堪，家长焦头烂额，但为儿女的长远着想，还是要注重锻炼他们的自立能力。本人觉得大学的专业理论知识在走上社会后能用上百分之二十，就能胜任对口的工作，能用上百分之四十，绝对算人才了，能用百分之五十以上的，一定是大师和专家。不是每个人都能成为专家学者，但每个人都应该胜任自己的工作。
农村小学的环境及师资已经很好了，教育小学生与我们那年代相比简及是奢侈。小学生处于开智启蒙阶段，能够接受的知识只有那么多，历史上能与甘罗比肩的没有记载，若都拥挤入城市，就造成了农村教育资源的浪费，也给农村家庭造成许多额外的幵支，实在是没有必要。
所以我没有为我的儿女陪读，虽然学习成绩或许比不上别人，但独立自主能力还是值得欣慰。
穷人的孩子早当家，其中自有道理。
