又到了高二 ，退去高一的稚气，缺少高三的沉静，高二成了多事之秋，事实证明也确实如此。班里接二连三的状况，孩子们的状态都表现的非常不好，如何才能调动孩子的积极性，转移孩子们的注意力，是近来班主任工作的重点 。

有人说教育就像种庄稼，如果你不种稻谷，杂草就会丛生，如果孩子不把心思用在学习上 ，他们就会做别的事情来消耗时间，而十六七岁的孩子，无非就是谈恋爱，打游戏，追剧，学着大人的模样，做着自以为很成年的事情。尤其是现在网络这么发达，孩子们人手一部手机，要学习和了解的东西信手拈来 ，很多东西我们是防不胜防的。所以一定要想办法把孩子们的注意力引到学习上。

在周末晚上 我就在班级群里发了一则通知，要求班委们来设计一个班会，估计一个特别的颁奖节典礼，主要是表彰班级优秀的孩子，同时也为即将到来的期中考试蓄势。奖项设置如下:

1.期末成绩的前5名

2.进步最大的5名

3.班级最佳贡献奖3名（为班级服务，关心班级，关心同学，热爱集体等）

4.青春奋斗奖3名（努力，认真，积极进取，善于思考由六科老师选定）

5.班级风尚标杆奖3名（坐的住，正能量，能够营造班级安静，和谐，奋进，踏实学习班级氛围的领头羊式的学生）

以上奖品由班委负责商量，生活委员迪娜娅负责采购。

6.8班独创奖1名，由全班同学们提名，创造发明，独属于8八班的奖项（独特，暖心，快乐，有创意）此奖由班主任提供神秘奖品。

第一个期末成绩前五的孩子，应该得到表扬，分数仍然是衡量的一个硬指标，孩子们的目标应该盯在学习上，以及思考如何提高分数上，让孩子奋斗有目标，有榜样。

第二个进步奖，主要是为了鼓励后面的孩子，让孩子们知道，除了分数可以让他得到表扬以外，每个人的努力应该也得到赞赏，可能你并不是排名靠前的孩子，但你一定是不断超越自我的人，一个人优于别人，算不上真正的优秀 ，但不断的优于昨天的自己，这才是成长真正的目的，所以班里那些优秀的孩子努力的孩子应该得到鼓励。

第三个班级最佳贡献奖，一个集体当中任何角色都是不可或缺的，缺少其中任何一个人，集体都是不完整的，尤其是班级的贡献者，他们的付出和贡献，应该被大家知道，同时更应该得到肯定，每个人在班里都能找到适合自己的位置。

第四个青春奋斗奖，主要是为了表扬那些学习能力并不是特别好，是仍然在坚持努力的孩子，作业是最能直观地反映孩子学习态度的内容，孩子如果始终坚持认真的做好每一次作业，那那么这个孩子的成绩一定不会差，同时我把这个评定交给各位老师，也是想告诉孩子们，老师们在时时刻刻关注着他们，不要太在乎周遭的眼光，找准方向努力就好 。

第五个是班级风尚标杆奖，我希望通过这个标杆奖的设置，让大家把目光都盯到这些优秀的学生身上，把他们称之为班级的领头羊，既要给他们荣誉更要给他们责任，班主任不可能时时跟在班里，学生的管理还是需要靠学生自己，当被选成为领头羊的时候，站在讲台上，他们脸上洋溢的不仅仅是笑脸，我更多的看到的是孩子们的自信和坚定。

以上五个奖项的设置，表扬的面还是挺大的，鼓励孩子们时刻不要忘记努力，即使努力暂时不能见到成效，也不要轻言放弃，同时要时刻与老师保持最好的互动，认真对待每一次作业，通过这一次表彰，我看到孩子对自我进步的喜悦，也感受到有孩子想要守护班级的坚定，，更好受但这一次奖励对整个班级人心的鼓动。

最后一个创意奖的设置，目的有三，其一增强班级凝聚力，齐心协力发现班级特色，实现班级认同；其二奖励那些被我忽略掉的人或事，实现对上面五个奖项的补充；其三还是转移注意力，让大家不能在过去的事情上，过分纠结，鼓励大家向前看。

颁奖那天晚上，孩子们没有买我预想的学习用品，而是买了一堆零食，孩子终究是孩子，我也就默许孩子们的决定，毕竟这件事情完全交由他们操持，颁奖进行的非常顺利，最后主持人央求我必须给她五分钟，整个过程中 我是一个拍照者，我想用照片记录孩子们这些美好的时刻，可是在我拍照的过程当中，有个丫头始终站在我的背后，双手扶着我的肩膀，我也并未感觉一样，突然主持人说 :“他们要把这个班级创意奖发给蒋老师，这个班里一直默默付出，一直需要被表扬的，被鼓励的应该也有班主任。”紧接着我肩膀上的那双手就把我轻轻的搬向了后方，我顺势转身，看见两个大男孩儿拉开一道横幅，上面赫然写着:蒋姐，永远支持你。一向被学生称为“蒋道理”的我，语塞了，镜片上腾起两片雾气，可心里却已经万马奔腾，我默默的看着孩子们，只轻声说道:谢谢你们。

我们相视无语，彼此心照不宣，遇见这群天使，真是幸运。也许这就是生活吧，当自我感觉良好的时候，总有声音会提醒你，事情并非你想的那么顺利，当你感到失落的时候，又会有声音告诉你，一切并没有想象的那么糟糕，因为总有人会懂得，总有人会珍惜……