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语文，是广大教师和学生甚感头疼的一门学科。
语文教学的少慢差废，关键是没能解决积累的问题。
古人有出口成章的，有一目十行，过目成诵的，有下笔千言，倚马可待的，现在的语文课培养不出这样的人了。其原因就是我们语文课未能解决积累的问题。古人学语文，讲求三多，多背，多读，多写。其中多背，多读，就是积累。多背多读解决了量的问题，在是学好语文的前提。一定量的积累，才能达到质的变化。
积累，关键的工作之一就是多读书。
在这里的读书指的是课外书。现行语文教材有些方面制约着学生语文能力的提高。其一，选文内容不是太浅就是过深。自小学到初中，大多是一看就懂的文章。这样，学生从上小学到初中毕业，认识@能力很难有一个大的提高，将始终停留在始发点上。跷着脚够苹果，难度不大，也不会有大的进步.其二，内容陈旧，落后。选文多着眼于思想政治教育，大多是五，六十年代的平庸之作，不利于学生建全人格的培养。文章是一个人人性的表露，学生失去个性，自然写不出震聋发聩的文章来。鉴于此，我们应该引导着学生多读精美之作，力求个性鲜明，反映当今时代的精神风貌。因为一个时代有自己独特的文化思想风格。文章就是现实生活中的翻版，换言之，孩子们应该读他们喜欢的书。
总之，谁在阅读上投入了精力， 花足够了心思，谁就主宰了大语文！文贵积累，积累源于阅读，让我们来一起阅读吧！
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