高中的最根本目的并不是传授知识和培养人，而是把人分类。从高中毕业出来，一部分学生将进入著名大学，他们日后会有很大的机会获得一份高薪而体面的工作。一部分学生只能进入普通大学，而另一部分学生则上不了大学。我们每时每刻都在被社会挑选，但高中这一次可能是最重要的。高中，是个把人分类的机器。
《智识分子》如是说。
一开始看到这个观点，说老实话，是有点奔三观的。后来仔细一想，也确是那么回事。考试这个文化的起源，本身就是来自于古代的科举。
而科举，本来就是将人分类，进行选拔。一方面，它扩大了利益联盟的名义选民，保障了既得利益者所希望的稳定局面。另一方面，它又为实际选民补充了新鲜血液，用以维持社会的运营。
所以说现代考试，为科举的变种也并不为过。本质目的是为分类，选拔，而非传授知识。
当然，说这么多，肯定不是为了得出个这么个让人绝望的结论。而是想，试着讨论，在这样的背景下，作为普通人的我们如何去“受”所谓的教育。
个人认为，最好的教育应该是，赋予个人自我教育的能力。就像我认为，互联网，物联网它们的发展应该是赋予个人能力。就像滴滴赋予我们更方便的出行能力，阿里赋予我们在家在任何地方购物的能力，智能家居将赋予我们管理家庭系统的能力。这行能力你赋予在你的APP或者说教育系统里，我可以进行选择，赋或者不赋，或者个性化的赋。
如果知识是互联网的话，那么我们倒是希望学校里的教育是教我们做了一个自己的搜索引擎，顶多再给咱开发些方便好用的插件。
好了说这么多，就一句话：教育就是要让人学会不断的自我赋能。
让人成为能突破社会系统的英雄。
好了就说这么多吧，既然用《智识分子》里的一段话开头了，那也用其中一段话结束吧。
所谓英雄，就是超越了阶级出身，超越了周围环境，超越了性格局限，拒绝按照任何设定好的程序行事，不能被大数据预测，能给世界带来惊喜，最不像机器的人。
（浅读《智识分子，做个复杂的现代人》）
