从心理学角度，告诉你培养孩子阅读兴趣的四个“小技巧”，比单纯讲“大道理”管用得多。

亲子阅读其实是一个说烂了的话题，百度一下“亲子阅读”可以搜出5,500,000个结果，其重要性自不必提。郑玉巧在《好妈妈胜过好老师》一书中，用了很大篇幅把阅读能力抬到了前所未有的高度。可以说，给孩子养成好的阅读习惯，将使他受益终生。

但现实生活中，让孩子爱上阅读却并非易事。在充斥着电视剧、电子游戏和智能手机的时代，如何说服孩子关掉电视、离开游戏、放下手机，转而拿起书本，考验着家长的智慧和耐心。

网上充斥着关于亲子阅读的各类“深度好文”，大多也是谈理论、讲道理、反复强调其重要性。随便点开一篇看看，它会告诉你，阅读真的很重要（很重要、很重要，重要的事说三遍），快给孩子培养阅读兴趣吧，快让孩子爱上阅读吧，快给他养成每天读书的习惯把，快给孩子买各类好书吧（然后开始卖书。。。）

然而这类文章有个共同的问题，就是大道理很多，说教很多，往往让我们“读时很激动，读后没行动”。因为在实践层面，如何让孩子爱上阅读，如何从孩子角度让他认识到读书的重要性，能够有指导意义的措施办法真的很少。我们其实需要的不是“大道理”（当今时代，哪个家长还不知道读书的重要性）“大道理”说得再天花乱坠、口沫横飞，孩子也不会有半点体会。反而巧妙地使用一些“小技巧”，可能会起到意想不到的效果。

中国人喜欢讲“功夫在诗外”，我们也可以说，“读书在书外”。下面，我说说在我家经过验证，能够起到效果的几个“小技巧”。

小技巧之一：“无处不在”的图书

心理学上经常强调“环境场”的重要性。意思是，要做事，最好提前设置一个能够诱发专注做这件事的“场”。比如，要让孩子习惯阅读，就要有意识的营造一个“阅读场”的氛围，要让他习惯书的存在，要让他觉得，读书是“刚需”，就像穿衣、吃饭、睡觉一样自然和必须。

在我们家，我会有意的在书桌上、茶几上、沙发上放上几本书（老婆大人质问：这就是你不收拾的理由吗？），一有时间就随时拿起来翻几页，客厅里还专门放置了一个小书橱，平时我和孩子正在阅读的书籍都会放在上面。晚上陪孩子睡觉的时候，手里也是一本书或者是kindle（不拿手机，即使用手机看电子书，孩子也会觉得我在玩手机）。外出游玩的时候，我们是有书店必逛，有喜欢的书必买。当然，家长自己首先要认可读书、养成阅读习惯，言传身教、耳濡目染是最好的说教，否则一切都是白搭。

久而久之，孩子会潜移默化的认为，读书是一种快乐，一种满足，是理所当然。小家伙会对你读的书由好奇转为兴趣，继而转为行动，自己也会翻翻看看，有模有样的模仿，兴趣就会自然而然的产生。有一次，他对着我们书房的书橱里一大堆书感慨到：爸爸，什么时候我也有这么多书就好了（然后又很开心的说，爸爸，等你老了，这些书就都是我的了，哈哈。我……）

小技巧之二：“我行我素”的自由

掌控感对人来说非常重要。曾经有心理学家在养老院对一些老人做过实验。随机分成两组，就简单每人给他们一盆花。不同的是，实验组的老人，会告诉他们这盆花需要你们自己照看、养护，而对照组则告诉他们什么也不用管，有护士会帮你们照看。而结果就是，一段时间后，实验组的老人在身体健康、心态等方面都明显优于对照组。这是因为照看花的老人有了更多的自我掌控感。

这个思路在孩子方面同样适用。孩子是很需要有一点掌控感的，而我们家长实在是太过于大包大揽，没有给他们多少掌控的权力。而读书选书，其实是一种很个人的行为，一定要给孩子自由选择的权利，尽量让他自己选，让他自己有掌控感，自己的选择自己才更加认可。孩子感兴趣的书，才是应该读的书。要记住，读书的主体是孩子而不是你，如果你把亲子阅读理解为“我认为应该读什么”而不是“孩子喜欢读什么”，那么你的培养计划必败无疑。

在这方面，我们做家长的很容易本末倒置，往往站在大人的角度，来帮孩子决定该读什么，于是给孩子选择一些我们认为“富有营养”但是孩子却感觉“晦涩难懂”“味同嚼蜡”的书籍。像什么《专注力训练》《好性格养成》类书籍，甚至一些所谓的经典，其实目标消费者并不是儿童，而是家长。出版社并不在意孩子怎么想，而是家长怎么想。这个时候，不妨回想一下我们小时候的阅读兴趣是怎么来的？（当然是从《童话大王》《故事会》《七龙珠》《射雕英雄传》里来的啦，难道你以为是从《论语》《简爱》《钢铁是怎样炼成的》里面来的吗？！）。所以，孩子爱读《葫芦兄弟》就让他读《葫芦兄弟》，爱读《哈利波特》就让他读《哈利波特》，这些书里面有故事、有英雄、有冒险历程，都是好书。

小技巧之三：“刻意营造”的仪式

仪式感很重要。古人斋戒都讲究个“沐浴焚香”，宗教里也总有各种各样的仪式。仪式感会让人对所做的事情更加认同。而且这种认同很有持久性。

给孩子培养阅读兴趣也可以使用此招。比如，儿子刚开始读书的时候，有些刻板，放不开。于是我们就换了种方式，他读一段、我读一段。我读的时候，刻意声情并茂，抑扬顿挫，尤其突出文字的画面感和幽默感，这样孩子的情绪就很容易带动起来，逐渐的开始有感情的朗读，而且还很开心。再比如，读《伊索寓言》的时候，里面的小动物比较多，我们就采取角色扮演的方式，你当狮子我当狐狸，你当黄鼠狼我当鸡（你是风儿我是沙），也能营造富有情趣的仪式。当然，也可以定期搞个家庭读书会，和孩子一起起个“小狗小兔读书会”（我们家除了属狗就是属兔）之类的名字，准备点小零食小饮料，谈谈读书的体会，也会有不错的效果。

此外，读书前给孩子适当的引导准备也很重要，读书前我就喜欢嘱咐他：好好读，读完我可要提问的，也会增加他读书的认真程度。（尝试提问一下吧，孩子的理解力有时真的会超出我们的想象，给你带来惊喜）

小技巧之四：“借力用力”的时机

权威对人的影响是极大的。《影响力》一书中专门拿出一章来谈权威的影响。人就是有着对权威迷信的天性，有时候甚至到了丧失理智的程度。著名的电击实验，处于对权威的盲从，实验人员对其他的人的电击居然达到了可以致人死亡的程度。而在现实生活中，所谓的张悟本之流打着养生专家的招牌骗的人还少吗。

孩子在这方面更不例外。对于他们来说，学校和老师就是权威、就是力量。孩子对老师那是相当崇拜，老师一语胜家长千言（千真万确）。那么，作为家长，就要学会借势借力，跟上学校的节奏，配合老师的教学进度来督促孩子养成阅读习惯。

比如，前段时间，孩子刚在学校里刚学会了查字典，正在兴头上，我们立即给他买了一本又大又厚、1000多页的《现代汉语词典》。他一直对厚书很感兴趣，还郑重其事地在词典上写上了自己的名字。每读完一次，他就会挑出几个觉得比较好听好玩的成语，用新学的拼音或偏旁查字法查出来，读读什么意思，很有成就感。再比如，有次学校开展“书香家庭”评选活动，我们果断参加，一起准备相关资料和照片，一起回顾了阅读的好处和学到的知识和故事，这个过程极大地激发了他的读书兴趣，起到了立竿见影的效果。自此以后，他经常拿着书煞有介事的阅读，并自言自语道：书香家庭的成员就要多读书（还好不是“人丑就要多读书”）。

最后，我想说真诚地说一句，给孩子培养长久的、可持续的阅读习惯并非易事，但是一旦养成终生受益。我们家长在这个过程中，需要陪伴，需要观察，需要同步，需要共情，然后放下身段、蹲下身子，用孩子的角度来看待这个世界，从而真正理解孩子的世界，作出正确的选择。