本课是属于设计应用学习领域，意在培养学生联想思维的发散性和独创性。在这节课中我选用了大量的一些优秀作品，让学生通过欣赏对比讨论等学习手段去感受理想作品的奇妙，这样既活跃了学生的拓展性思维，又激发了学生的发散性思维。
其次，我又通过了简单的图显零散激发学生的创作欲望，像这些图形我都是有经过筛选的，都是非常有创意的图形。这是公安交的班级是六一班的学生，他们班总体是具备一定的审美能力和创造能力，对于设计有自己的独特想法和表现。在巩固学生已有的知识的前提下，将联想这一思维方式导入了现实生活中，与他们学习生活中的一些事物紧密联系，让学生才能感受到可以让他们产生丰富联想的东西，原来就在他们的身边。
在整个教学中，我是先放了一张汽车广告的图片给大家欣赏一下啊，了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础，在广告设计中加入奇思妙想的创意，可以增强作品的一个感染力。
接下来我让学生自主讨论书本上的图片，觉得他们的创意点在哪里？或者哪里比较吸引你的地方。通过观察得出结论，联想可以是单个型的联想，也可以是两个或两个以上型的组合联想。
我是以学习单为主线，让学生通过啊，自主讨论学习单上的内容，慢慢将这节课的绘画方法讨论出来。学习单上主要有三个题目，第1个题目是先让学生自主讨论一下啊，画面中哪些更有创意，然后第2个问题是根据老师已经讲的前面4种方法来猜一猜接下来后面的4种方法分别是属于哪一种。第3个问题是根据以学的知识将开拓自己的思维，将剩余的绘画内容补充完整。
课后的拓展，我是让学生可以通过互联网的形式使用图片编辑软件或者是欣赏一些立体的造型联想开拓自己的思维。
整节课上下来，感觉学生的思维还是比较活跃的，但是整个上课节奏是过快的，因为我课里面的内容过多有8个方法，其实应该要将8个方法提炼成几个关键字就可以了，现在把8个方法都讲完的话，整节课的时间是完全不够的，就会课堂呈现出一种蜻蜓点水的感觉，抓不到教学的重难点，整节课给人的感觉会比较的急。
因此在课后，大家的讨论和我的反思中，我觉得要将这个绘画方法进行分类和提炼，将绘画方法缩小一些范围，那这节课上过来就会比较的稳妥，不会让人感觉节奏不舒服。总体这节课是让孩子们进行脑洞大开奇思妙想的课程，通过这节课的学习能让学生把身边的一些事物进行特征联想，寓意联想，形状联想，让学生们能感受到原来我们的一切创意来源于生活，只要我们将它进行组合拼白，发散我们的思维，那么这就是奇思妙想。
奇思妙想的关键是联想在启发学生欣赏奇思妙想的作品过程中，让学生学会有关联的联想，从而使学生将自己有创意的影响，通过绘画的形式表现出来，在探究性学习中会产生丰富多彩的个性化创作表现，要善于发现对学生个性发展具有独特价值的内容。
