文：赵欣 ，2岁男孩的妈妈，正面管教家长讲师，青岛37度妈咪正面管教创始人。
上周对游戏力进行了初步的分享，主要提及四个方面：
进入孩子的世界，联结、笑声，以及通过游戏来学习。
本周继续学习和实践游戏力，偶有心得记录之。
目前对游戏力的实践还仅限于0－3岁幼儿的互动，而游戏力的智慧并不止于文中提及的内容，和正面管教一样，需要跟随孩子的成长，不断的学习和升级。
游戏力并不仅仅体现在于和孩子进行游戏。
但和孩子一起游戏，是游戏力很重要的一种形式。看似和孩子一起傻乎乎的哈哈大笑，里面隐藏着很多智慧。
－父母愿意放下架子和权威，走进孩子的世界。
－在游戏中给孩子更多掌控感，换来的是生活中更多的合作。
－哈哈大笑，意味着彼此的联结，双重的快乐。
－还有很多。。。
放下成人的规则和对错
作为成人，我们深深陷在自己的成长经历带来的规则里面不能自拔，我们的世界非黑即白，非对即错，殊不知我们也在用这些规则限制着孩子。
很多时候，我们抱怨自己的孩子不像别人家孩子那么敢于探索和尝试，殊不知，其实是我们用自己的“经验”给了孩子太多的条条框框。
孩子听到了太多这不行，那不对，应该这样，不应该那样。。。
而孩子的是世界和我们不一样的：
勺子就是用来吃饭的，它为什么不能成为一个玩具？它有时候也可能成为一个艺术工具，又或者，勺子也可以变成一把安全的刀用来切橡皮泥。。
在孩子的世界里，让我们暂且放下那些所谓的经验，打破自己思维的禁锢，或许送给孩子的，是创造力，是主动性，是解决问题的能力。
让所有的事情都变得好玩起来
很多时候，我们把成人的“要求”无意识的强加给孩子，吃饭就得穿围兜，孩子不穿怎么办？试着把一场“战争”变成一个游戏，把围兜的袖子打开，冲啊，看谁的小胳膊可以一下子冲进这个洞里？
排队的时候很枯燥，用心设计一下，能不能让排队成为专属的游戏时间？
孩子不爱吃青菜，能不能试着让青菜变成一只毛毛虫，爬呀爬呀笨拙的爬到你的肚子里？
有人说我每天累成狗，哪有时间和心思去跟孩子玩这些把戏？
可不是么？你的杯子空了，当孩子的杯子也空了，你就没有能力为他蓄杯，很多小事情，就可能引发一张争斗。
我的杯子和你的杯子
当孩子看起来和平时不太一样，脾气大了，哭闹多了，专注力不够，小动作太多，一点小事就爆发，除了困了累了饿了病了这些生理原因，更多的是因为，孩子的杯子空了。
所谓杯子空了，可以简单理解为，手机需要充满电才能支撑更多时间，孩子和手机一样，也需要充电，这样的充电，在任何时候都是和父母之间联结的需要未被满足。
值得一提的是，随着孩子年龄的增长，他的社会生活越来越丰富，他在身体和精神上离我们越来愈远，我们可以帮孩子充电和蓄杯的机会也越来愈少。
但无论何时，孩子只要清楚的感受到，无论我在哪里，我的父母，都在关注着我，爱着我，孩子就是有力量的。
而很多时候，当孩子需要我们帮他蓄杯的时候，我们自己的杯子也快空了，这个时候就比较麻烦。
观察一下，很多情况下，亲子之间的“战争”，多来自于这样的时刻。
很多时候，是孩子帮我们蓄杯的，当我们带着一身的疲倦回到家，看到孩子开心的笑脸，孩子的拥抱，瞬时间疲惫一扫而空，这时孩子可以帮我们蓄杯。
可如果，这个时候的孩子在发脾气，我们蓄满自己的杯子就很重要。蓄满自己杯子的方法有很多，核心就在于，愿意为自己花时间。
花时间独处，花时间做自己希望做的事情，花时间与可以帮你蓄杯的人在一起。父母花时间满足了自己，才有能力去为孩子蓄杯。
男孩与感受，女孩与勇气
我们的文化和社会的要求，都在体现一种价值观：男孩就不能爱哭，男孩要更加勇敢，而女孩似乎就需要装扮成洋娃娃一样的干净、漂亮。
如果一个男孩和一个女孩同时大哭，这个女孩通常会获得更多的安慰，而男孩通常会听到，你是男子汉还哭，真丢人。
如果一个男孩和一个女孩一起趴在地上玩耍，这个女孩经常会被教育没个女孩子样。
换言之，男孩比女孩更不容易被接纳感受，更别提去认识自己的感受，大部分的男孩都要求压抑自己的感受，不许哭。而女孩，则比男孩更少允许自由的探索和发现。
而男孩和女孩，在0-6岁的基本心理发展过程中，对爱、拥抱、自由、探索、接纳这些基本需求并无二致。
给男孩更多关爱和拥抱，给女孩更多的勇气和力量。
跟随孩子与主导孩子
读完这一部分，我对于跟随孩子和主导孩子有了更多的认识，这跟我们常说的自由和界限的把握有点像。
而真正的实践，来自很多方面综合的应用，比如：
自己的杯子是满的。
对孩子是尊重和了解的。
做孩子成长路上的脚手架。
这周我就有过一次这样的经历，简单了实践了一下跟随孩子和主导孩子的过程，颇有体会：
带孩子上早教。
早上心情就很不好，我们到了早教中心，玩了一会该进教室了，还是不高兴，说上课就开始哭。
我告诉他，你如果不想上课就自己去跟老师说一下，他跑了过去，跟老师说了几句话，可能老师忙于别的事情，根本没听清他说什么又顾不上他，儿子有点受打击，就开始哭。
以前从来没有在早教课上大哭。
我开始了跟随和主导的尝试：
我抱着他坐在教室后面，趴在我怀里哭了一会慢慢安静下来。
让他哭是跟随，坐在教室后面其实算是主导，因为还要让他上课。
但后面我并没有强迫他，而是一直抱着他远远的跟老师互动，随时观察儿子的反应，发现他其实也感兴趣，但不明原因的心情不好让他不愿意和以前一样，妈妈一直抱着让他既参与了课程又不会觉得不安，加上课程中间的小惊喜，一堂课下来，儿子其实还是挺满足开心的。
这个度并不好把握，通常孩子刚开始上课就大哭会把妈妈吓倒，也担心影响其他的家长，其实我还是给自己设置了心理底线，如果过一会还哭就离开，但或许，是我的淡定让孩子慢慢安静下来了。
有的时候，孩子和大人一样也需要情绪的发泄，但发泄的同时重点在于联结，所以，不要让你的孩子一个人孤零零的哭泣，至少陪在他的身边，握着他的手，或者给他一个拥抱，选择你的孩子可以接受的方式，让他知道，无论遇到什么样的事情，他都不是一个人。
我想，这才是游戏力想真正表达的含义吧。
