最近要开家长会，昨天从好巧看到一篇相关文稿。其实，对于不善言谈的我来说，这样的社交也是负累。
好佩服别人的逻辑，她把家长会，罗列为三个版块，也是家长的主要诉求。一：老师是什么样子的？二：学生在学校的表现怎么样？三：家长能做什么？
作为老师，其实对家长会也会抵触。感觉满腹心肠，说不尽，道不明。老师的初衷，是希望孩子们好，孩子们都好。
家长会的时间是有限制的，对方都不是闲人；话术也要讲究，不能一味的狠批，一味的夸赞；重点要抓好，不然就是闲扯。可我还不清晰，到底该说些什么？
我是什么样的人？严不足，爱有余。其实小孩子的敬爱界限不是那么明朗，没有足够的原则，不成规矩，不成方圆。
孩子们更是千差万别，有的自制力高，学业优秀，课堂课后表现一流，就是大家公认的优生。有些孩子天资聪颖，顽皮些，成绩忽左忽右。还有些孩子，纯粹的天真可爱，懵懂，不知努力，不会努力。
家长呢？很难具体了解，个别交流中了解部分。可大多数孩子就是家长的缩影，要求进取的家长，自然有上进心强的孩子。
想到了马斯洛的需要层次，只有满足了低层次的需要，才会往高层次发展。生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。
大多数的孩子，前四个需求都不欠缺，那应该大胆的追求自我的实现。可问题是，孩子多数不知道自己该实现什么。老师的期许是什么？家长的期许是什么？孩子们自己的期许呢？有时候我们是要给自己定目标，不然都不知道该做什么，往哪多使点劲儿。
