如何高效背单词、背课文

学生学习现状分析：因为学生有两年学习英语的经历，拥有了基础的语言能力和学习能力，暑假通过百词斩学习了三上的新单词，通过少儿趣配音对三上的内容进行了配音所以课程内容的设置从单一的国家课程走向国家课程、地方课程和校本课程的融合，走向自然，走向社会，学习目标的设置也在学生已有基础之上进行螺旋式的发展和提升。所以本学期针对课本教学目标如下：1.能背写课本70——71黑体单词；2.能背诵本册书所有的对话型课文。还有其它的一些拓展英语学习内容，针对这两项目标我做了充分的准备工作，背单词主要是通过自然拼读法音形对应背诵法，学生可以通过我录制的微视频的学习、课上以及家中的练习就可以熟练的背写单词。以下是如何背单词以及复习单词的步骤：

一．新单词学习的步骤：

1．简笔画画单词：孩子喜欢画画这是孩子们的天性，给每个单词配上图，

2．听单词原版读音：三遍以上的听力输入强化了单词的读音的植入。

3．读单词读音：准确读单词读音三遍包括一遍慢速的，进一步练习了眼睛的观察力。

4．切分单词：因为有了前面的几步，对单词的音节有了感知，切分起来就快速了，实现了眼疾手快前提是必须把《45个元音组合表》掌握熟练。

5．读出每个单词音节的音素：这个步骤非常重要能让孩子养成音素和音节意识，对后期的默写很有帮助，有个诀窍就是每次在读之前把《元音和辅音口诀》听一遍，熟悉了之后孩子就能够很快的找出发生漂移和不发音的组合（漂移和不发音组合本学期学习）。有不会的地方再去听元音和辅音的口诀，多和孩子提问“元音是哪个？发什么音？”让孩子耳聪目明。

6、读单词：看着切分的单词读出正确的发音。

总结：画画-听音-读音-切分-辨音按顺序的流程，都是为了能够默写打基础，在这个过程中孩子的听力在上升，读音在规范，又慢慢知道了很多元音组合还发什么音，增加认知的能力，因为有了听力素材的基础，再用上口诀看见单词就特别有感觉，基础辅音和元音的发音是要经常练习的。

二．复习的步骤：

1.听单词原版读音：每天三遍，看着简笔画。

2.读单词读音：每天一遍，看着切分的单词。

总结：有了学习新单词的步骤，复习就简单了，利用了碎片的时间。

三.默写单词前复习的步骤：

1.听单词原版读音：看着简笔画。

2.读单词读音：看着切分的单词。

总结：做完了这两步就开始合上书默写，很自信。

总结：复习和默写的步骤都是在重复与强化孩子的拼读意识、音素意识，和单词的情境对应能力。如果孩子对某一个字母或者字母组合有疑问时，慢慢的按照一个一个的音素慢速念出来让她体会和反应，这是又一次强化和掌握了组合发音的过程，对以后听音能写在慢慢积累能力，遇到默写时错误的单词再一次拆分拼读分析。所有的过程从孩子开始使用到学会都是慢的，但是慢过之后就是质的飞跃。上面的每一步不能跳跃更改顺序（辅音及辅音组合的发音、元音及元音组合的发音、切分单词的方法，听音辨音的能力）这些才是输出的保证。学习的步骤简单了，清晰了，孩子就学会了举一反三了，关键就是学习新单词的步骤，后面都是在重复，这就是工程学方法记单词。

四．背诵课文的方法

1.模仿原文录音：如果你已经会朗读了，还是要先模仿原文录音的语音、语调等，尽量模仿的一模一样，良好的语音语调来自不断的模仿。

2.熟练朗读课文：模仿的之后就开始朗读，大声的朗读，从慢到快，慢慢的从发音准确到流利熟练的朗读，朗读到就像是一个外国小孩在朗读一样地道，还可以录下自己的朗读，听一听可以找到朗读不好的地方进行改进。

3.关键词背诵法：提取关键词进行背诵，我会在课堂指导学生学会利用关键词背课文的方法。

4.情境背诵法：看着课文的图进行背诵，前提是没有文字。

5.简笔画背诵法：把这个故事用简笔画画出来进行背诵。

6.翻译背诵法：看着中文翻译出英语。

7.表演背诵法：自己扮演故事的人物进行表演。

8.利用碎片时间重复背诵：当你背的很熟练的时候，利用小碎片的时间再复习背诵一下，当你不费吹灰之力脱口而出的时候，恭喜你这些知识真的内化到了你的心里，它们就属于你了,成功就这么简单！

总结：我设计了本册书两套帮助学生背诵的内容版本，一套是完整版，既有图片又有文字，一套是只有图片抽取了文字版，让学生自己填写关键词看着情境图去背诵。背诵也是因人而异，选择自己喜欢的、高效的方法就是最好的方法。我希望给学生提供的一种学习的方法，当他们走出校门依然还可以用到这些方法去学习。

五．武老师的叨叨碎语：

在我学习英语的过程中，听占首位，每天基本上精听一个小时，小碎片的时间也在听，加起来基本上可以到听到几个小时，我积累了几十个小时的听力之后耳朵就被打开了，耳朵已经适应了美国人说话的速度，以前觉得他们说的很快尽力捕捉都会错过，现在就会觉得他们的说话速度似乎变慢了，每积累到一百个小时听力就会上一个台阶，当自己真的能听懂老外说什么的时候那种成就感就会督促自己继续坚持听下去，如果你说听不懂，他们说的太快的时候那是因为你的方法不对或者没积累到一定的时间早早就放弃，放弃的人一定都听不懂的。今天学生在英语导师竞选的时候说早晨起来就会听英语的时候我真的特别高兴，我们都在同一个时间段在做同样的事，我们都在努力让自己的耳朵变得对英语更敏感更灵敏。第二位就是朗读，包括模仿、朗读等，通过每天的朗读嘴巴变得无论说英语还是汉语都变得轻盈、流利很多，每天不朗读英语就觉得少了什么的似的，现在无论是听英语还是说英语都成为了我的一种习惯，一件事坚持成为一种习惯的时候，这件事就一定会做好，如果大家觉得我说的英语还可以的话那也是我每天勤奋练习的结果。今天和孩子们一起学习的时候，大部分的孩子都能熟练的朗读，两年的英语学习经历让这本书在他们眼中简单了很多，让我着急的是仍然有几个孩子读不出来，一年级起点的时候没跟上，三年级起点的时候再跟不上就不会有任何的起点等着他们了，以我一己之力确实有些事情是不能掌控的，而且也是做不到的，唯有希望这几个孩子能像我一样努力的去做好的应该做好的事情，其实值得做的事情都应该做好，除非觉得不值得去做。叨叨碎语很多，最想说的是又开启了新的英语学习的历程，我们一起携手努力让我们的孩子都做成最好的自己!

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