看着群里亲师们每天的打卡日记，让我很感触颇深，我想我们都是一样的奔赴——更多的时候，教育是一种熏陶，一种感染，我们所做的一切，不是为了领导的表扬，同事的喝彩，不是为了荣誉证书或奖金，而是为了不白活一回，成为自己的主人，拥有从容的心态和真正的自由。

      我们在教育学生的时候，从另一个角度 给学生一个美好的命名，他就更有可能往好的一方面去努力。这个时候命名就是一种提醒和引导，让学生相信自己有变得优秀的潜质。上次提到的我们班的小辉小朋友，这段时间安静了很多，虽然还是会耍脾气，定不下来，尤其是上周四我们学校搞三月三活动的时候，坐在位置上摇来晃去，不能规矩的坐好看表演，我就把他安排在最后一排，跟我一起并排坐在，告诉他，你已经成为我故事里的小主人公了，你希望我接下来怎么写你呢？你想要一个什么样的人物形象？调皮捣蛋的还是能遵守纪律回答问题积极的？他思考了几秒钟后回答我：“好吧！”于是乖乖的坐在自己的位置上看表演，参加对歌跳竹竿舞的活动，副班连连说：好神奇啊，几句话就搞掂了！其实在这之前我有花很多时间走进孩子的心里，陪他聊天，跟他讲道理，甚至陪他玩青蛙跳，再告诉他我把他跟我约定的不跑做到了的事写进我的日记里，所有这些都与他分享了，他才会如此配合，靠近——走进——共情——合作——进步，我想这个孩子也教会了我这样去与他们相处。

      幸福的教育生活不但是相似的，还是可以相互借鉴，相互促进的。